ΔΗΣΥ Αρχεία - ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" https://www.syllogosperiklis.gr/category/parataxeis-syllogou/aksya-disy/ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ" Mon, 11 Jun 2018 16:34:24 +0000 el hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.3 Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Οι συνδικαλιστικοί «παλαιοημερολογίτες» ζουν στον δικό τους κόσμο… https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-oi-syndikalistikoi-palaioimerologites-zoun-ston-diko-tous-kosmo/ Mon, 11 Jun 2018 16:34:24 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-oi-syndikalistikoi-palaioimerologites-zoun-ston-diko-tous-kosmo/ Με αφορμή ανακοίνωση της παράταξης των συνδικαλιστικών ανεμόμυλων της ΕΚΚΙΝΗΣΗΣ, οι οποίοι εξακολουθούν να ζουν σε μία ιδιαίτερη κατάσταση συνδικαλιστικού παλαιοημερολογητισμού, θεωρούν ότι βρισκόμαστε ακόμη στην εποχή που οι ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ σκίζουν μνημόνια, δεν πληρώνουν διόδια, δίνουν αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις, κάνουν κριτική μόνο στην αντιπολίτευση, στις άλλες παρατάξεις, στην ευρωπαϊκή ένωση, στον ΣΕΒ, στους Δήμους και γενικότερα σε όλους τους άλλους εκτός από την Κυβέρνηση και αναρτούν συνταγές μαγειρικής(!) και αγρούς με λουλουδάκια(!) εκεί που παλιά έσκιζαν τα «αντιμνημονιακά τους καλσόν», δηλώνουμε τα παρακάτω: Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους που θα είχαν χαρακτηριστικά ιστορικής γνώσης των πραγμάτων και στοιχειώδη συνδικαλιστική συγκρότηση να αντιληφθούν την παρουσία, τη διαδρομή και την προσφορά των συλλογικοτήτων σε βάθος χρόνου. Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους οι οποίοι θα είχαν τον ελάχιστο βαθμό συνδικαλιστικής και πολιτικής ηθικής ώστε να μπορούν να σεβαστούν τουλάχιστον τις δικές τους πολιτικές και συνδικαλιστικές αφετηρίες. Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους οι οποίοι θα είχαν τουλάχιστον την στοιχειώδη ευθιξία να μη λειτουργούν ως κυβερνητικά παπαγαλάκια και πλασιέ της εφημερίδας ΑΥΓΗΣ. Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους οι οποίοι αντιλαμβάνονται την ευθύνη των αξιωμάτων τους (που «φιλεύσπλαχνα» τους παραχωρήθηκαν για να εξασφαλιστεί η αγαστή τους συνεργασία και σύμπλευση…) και δεν λειτουργούν ως τουρίστες και εξ αποστάσεως συνδικαλιστές. Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους αρκεί να μην είχαν ως μοναδική τους σταθερή αξία, το να είναι πάντα με την Κυβέρνηση, όπως με το ΠΑΣΟΚ παλαιότερα, τα λάβαρα του οποίου είναι πιθανό να έχουν ακόμα κρυμμένα στις αποθήκες τους μήπως τα χρειαστούν ξανά, και τώρα που οι καιροί άλλαξαν, με τους ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, φορώντας «ξεσκισμένη» προβιά ψευτοανεξαρτησίας! Επειδή κανένας από τους παραπάνω λόγους δεν συντρέχει, κλείνουμε με τους παρακάτω στίχους του παλιού τραγουδιού: Κάθε σημαίας πλαισιώνουν τους ιστούς με ιδεώδεις υποτακτικούς… τους έχω σιχαθεί…

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Οι συνδικαλιστικοί «παλαιοημερολογίτες» ζουν στον δικό τους κόσμο… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>

Με αφορμή ανακοίνωση της παράταξης των συνδικαλιστικών ανεμόμυλων της ΕΚΚΙΝΗΣΗΣ, οι οποίοι εξακολουθούν να ζουν σε μία ιδιαίτερη κατάσταση συνδικαλιστικού παλαιοημερολογητισμού, θεωρούν ότι βρισκόμαστε ακόμη στην εποχή που οι ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ σκίζουν μνημόνια, δεν πληρώνουν διόδια, δίνουν αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις, κάνουν κριτική μόνο στην αντιπολίτευση, στις άλλες παρατάξεις, στην ευρωπαϊκή ένωση, στον ΣΕΒ, στους Δήμους και γενικότερα σε όλους τους άλλους εκτός από την Κυβέρνηση και αναρτούν συνταγές μαγειρικής(!) και αγρούς με λουλουδάκια(!) εκεί που παλιά έσκιζαν τα «αντιμνημονιακά τους καλσόν», δηλώνουμε τα παρακάτω:
Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους που θα είχαν χαρακτηριστικά ιστορικής γνώσης των πραγμάτων και στοιχειώδη συνδικαλιστική συγκρότηση να αντιληφθούν την παρουσία, τη διαδρομή και την προσφορά των συλλογικοτήτων σε βάθος χρόνου.
Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους οι οποίοι θα είχαν τον ελάχιστο βαθμό συνδικαλιστικής και πολιτικής ηθικής ώστε να μπορούν να σεβαστούν τουλάχιστον τις δικές τους πολιτικές και συνδικαλιστικές αφετηρίες.
Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους οι οποίοι θα είχαν τουλάχιστον την στοιχειώδη ευθιξία να μη λειτουργούν ως κυβερνητικά παπαγαλάκια και πλασιέ της εφημερίδας ΑΥΓΗΣ.
Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους οι οποίοι αντιλαμβάνονται την ευθύνη των αξιωμάτων τους (που «φιλεύσπλαχνα» τους παραχωρήθηκαν για να εξασφαλιστεί η αγαστή τους συνεργασία και σύμπλευση…) και δεν λειτουργούν ως τουρίστες και εξ αποστάσεως συνδικαλιστές.
Θα είχε κάποια αξία να γίνει δημόσια αντιπαράθεση ουσίας με κάποιους αρκεί να μην είχαν ως μοναδική τους σταθερή αξία, το να είναι πάντα με την Κυβέρνηση, όπως με το ΠΑΣΟΚ παλαιότερα, τα λάβαρα του οποίου είναι πιθανό να έχουν ακόμα κρυμμένα στις αποθήκες τους μήπως τα χρειαστούν ξανά, και τώρα που οι καιροί άλλαξαν, με τους ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, φορώντας «ξεσκισμένη» προβιά ψευτοανεξαρτησίας!
Επειδή κανένας από τους παραπάνω λόγους δεν συντρέχει, κλείνουμε με τους παρακάτω στίχους του παλιού τραγουδιού:

Κάθε σημαίας πλαισιώνουν τους ιστούς
με ιδεώδεις υποτακτικούς…
τους έχω σιχαθεί…

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Οι συνδικαλιστικοί «παλαιοημερολογίτες» ζουν στον δικό τους κόσμο… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Δεν δημοσιοποίησαν,  όπως γινόταν πάντα, τις αποσπάσεις σε διευθύνσεις εκπαίδευσης! – Αδιαφάνεια και ρουσφέτι είναι ο στόχος των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ και στην εκπαίδευση!! https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-den-dimosiopoiisan-opos-ginotan-panta-tis-apospaseis-se-diefthynseis-ekpaidefsis-adiafaneia-kai-rousfeti-einai-o-stochos-ton-syrizanel-kai-stin-ekpaidefsi/ Sat, 02 Jun 2018 13:23:59 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-den-dimosiopoiisan-opos-ginotan-panta-tis-apospaseis-se-diefthynseis-ekpaidefsis-adiafaneia-kai-rousfeti-einai-o-stochos-ton-syrizanel-kai-stin-ekpaidefsi/ Για μια ακόμη σχολική χρονιά το απαράδεκτο γεγονός των αποσπάσεων σε φορείς του δημοσίου, εκκλησία, υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας κλπ, εξακολούθησε να γίνεται σε απαράδεκτες καταστάσεις αδιαφάνειας, προσωπικών εξυπηρετήσεων και ρουσφετιού, από πολιτικούς και υπηρεσιακούς παράγοντες αλλά και από κομματικούς και συνδικαλιστικούς εγκάθετους που εξακολουθούν να πιστεύουν ότι υποτιμώντας, αδικώντας, εκβιάζοντας και εκφοβίζοντας τους εκπαιδευτικούς θα δημιουργήσουν ένα τυφλό σύστημα εξαρτώμενης πειθήνιας υποταγής. Σύμμαχο στις επιδιώξεις τους αυτές έχουν τις ίδιες τους τις τραγικές επιλογές κατάργησης των σχολείων ΕΑΕΠ, διάλυσης του Ολοήμερου, συρρίκνωσης του δημόσιου σχολείου και απώλειας χιλιάδων θέσεων εργασίας μέσω του νέου τύπου σχολείου που δημιούργησαν, οι οποίες ελαχιστοποιούν μεταθέσεις και αποσπάσεις και γιγαντώνουν τις ανάγκες των εκπαιδευτικών, οι οποίοι μάταια επιδιώκουν να βρουν μια θέση σε κάποιο σχολείο του τόπου των συμφερόντων τους. Όλο αυτό το γκρίζο σκηνικό για το οποίο έχουν τεράστια ευθύνη οι πρώην ασυμβίβαστοι “μνημονιοσκίστες”, αντί να τους προβληματίζει τους κάνει πιο προκλητικούς. Αποκορύφωμα η επιλογή τους, δήθεν για λόγους προσωπικών δεδομένων, να μην δημοσιοποιήσουν όπως γινόταν πάντα τις τοποθετήσεις σε διευθύνσεις εκπαίδευσης!! Αυτές που οι ίδιοι έκαναν, χωρίς κριτήρια πουλώντας εκδούλευση και αδικώντας ταυτόχρονα εκατοντάδες άλλους που αναζητούσαν στον ήλιο μοίρα! Επειδή βέβαια το επιχείρημα είναι εντελώς αστήρικτο και αστείο, δεν το γνωστοποίησαν με έγγραφό τους, αλλά μέσω επιλεκτικών διαρροών σε φιλικά τους επικοινωνιακά περιβάλλοντα! Ποιον όμως μπορούν να ξεγελάσουν ότι τάχα υπάρχει θέμα προσωπικών δεδομένων μόνο για όσους τοποθέτησαν σε διευθύνσεις εκπαίδευσης, όταν μάλιστα την ίδια ημέρα(!!) οι ίδιοι είχαν δημοσιοποιήσει υπουργική απόφαση (Αρ. Πρωτ.: 88557/Ε2/31-5-2018) για  ανακλήσεις μεταθέσεων, συμπληρωματικές μεταθέσεις και διορθώσεις μεταθέσεων; Για αυτούς δεν υπήρχαν προσωπικά δεδομένα; Προσωπικά δεδομένα δεν υπάρχουν όταν δημοσιοποιούνται πίνακες με μόρια για επιλογές στελεχών, πίνακες αποσπάσεων εκπαιδευτικών κλπ; Αλήθεια μήπως τους περνάει από το μυαλό να μην δημοσιοποιήσουν και τους πίνακες κατάταξης των αναπληρωτών επιθυμώντας ίσως να τους “μαγειρέψουν” σε αριστερά τσουκάλια “ψεκασμένα” με ακροδεξιά μυρωδικά; Μήπως πρόκειται να επικαλεστούν και για αυτούς προσωπικά δεδομένα; Όσο και να επιθυμούν βέβαια να επαναφέρουν την εκπαίδευση στο παρελθόν, είναι βέβαιο πως δεν θα το καταφέρουν. Όλοι εμείς που αγωνιστήκαμε να μοριοδοτηθούν τα κριτήρια ώστε οι εκπαιδευτικοί με αξιοπρέπεια να διεκδικούν και να καταλαμβάνουν όποια θέση δικαιούνται, δεν θα τους το επιτρέψουμε. Ο αιρετός εκπρόσωπος όλων των εκπαιδευτικών στο ΚΥΣΠΕ, Νίκος Φασφαλής, εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ, υλοποιώντας απόφαση της παράταξης, τους χάλασε τα σχέδια. Δημοσίευσε όπως όφειλε, όλους τους πίνακες. Το ίδιο θα κάνουν και οι αιρετοί της ΔΗΣΥ σε όλα τα υπηρεσιακά συμβούλια σε κάθε περίπτωση που θα επιχειρηθεί κάτι ανάλογο. Εμείς έτσι αντιλαμβανόμαστε τον ρόλο του εκπρόσωπου των εργαζόμενων. Δεν κρυβόμαστε, δεν σιωπούμε, δεν συναινούμε, δεν είμαστε επιλεκτικά αγωνιστές και επιλεκτικά άφωνοι. Καλούμε όλες τις συνδικαλιστικές δυνάμεις που παριστάνουν πως δεν έχουν καταλάβει τι έγινε, να καταδικάσουν το γεγονός. Όσοι δεν το κάνουν βάζουν πλάτη σε κυβερνητικά σχέδια αδιαφάνειας, συναλλαγής και ρουσφετιού. Καλούμε το ΔΣ της ΔΟΕ, να καταγγείλει την απαράδεκτη προσπάθεια κατάργησης της ΔΙΑΥΓΕΙΑΣ και να βάλει τέλος σε κάθε πιθανή “πονηρή” κυβερνητική σκέψη για το μέλλον. Επαναλαμβάνουμε τη θέση μας: Όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές είτε αφορούν μόνιμους είτε αναπληρωτές εκπαιδευτικούς (π.χ. τοποθετήσεις αναπληρωτών με μονοπρόσωπη απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης) να γίνονται με αντικειμενικά και μετρήσιμα κριτήρια, μέσα από τα υπηρεσιακά συμβούλια. Δημόσιος έλεγχος, διαφάνεια παντού!

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Δεν δημοσιοποίησαν,  όπως γινόταν πάντα, τις αποσπάσεις σε διευθύνσεις εκπαίδευσης! – Αδιαφάνεια και ρουσφέτι είναι ο στόχος των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ και στην εκπαίδευση!! εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Για μια ακόμη σχολική χρονιά το απαράδεκτο γεγονός των αποσπάσεων σε φορείς του δημοσίου, εκκλησία, υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας κλπ, εξακολούθησε να γίνεται σε απαράδεκτες καταστάσεις αδιαφάνειας, προσωπικών εξυπηρετήσεων και ρουσφετιού, από πολιτικούς και υπηρεσιακούς παράγοντες αλλά και από κομματικούς και συνδικαλιστικούς εγκάθετους που εξακολουθούν να πιστεύουν ότι υποτιμώντας, αδικώντας, εκβιάζοντας και εκφοβίζοντας τους εκπαιδευτικούς θα δημιουργήσουν ένα τυφλό σύστημα εξαρτώμενης πειθήνιας υποταγής.
Σύμμαχο στις επιδιώξεις τους αυτές έχουν τις ίδιες τους τις τραγικές επιλογές κατάργησης των σχολείων ΕΑΕΠ, διάλυσης του Ολοήμερου, συρρίκνωσης του δημόσιου σχολείου και απώλειας χιλιάδων θέσεων εργασίας μέσω του νέου τύπου σχολείου που δημιούργησαν, οι οποίες ελαχιστοποιούν μεταθέσεις και αποσπάσεις και γιγαντώνουν τις ανάγκες των εκπαιδευτικών, οι οποίοι μάταια επιδιώκουν να βρουν μια θέση σε κάποιο σχολείο του τόπου των συμφερόντων τους.
Όλο αυτό το γκρίζο σκηνικό για το οποίο έχουν τεράστια ευθύνη οι πρώην ασυμβίβαστοι “μνημονιοσκίστες”, αντί να τους προβληματίζει τους κάνει πιο προκλητικούς. Αποκορύφωμα η επιλογή τους, δήθεν για λόγους προσωπικών δεδομένων, να μην δημοσιοποιήσουν όπως γινόταν πάντα τις τοποθετήσεις σε διευθύνσεις εκπαίδευσης!! Αυτές που οι ίδιοι έκαναν, χωρίς κριτήρια πουλώντας εκδούλευση και αδικώντας ταυτόχρονα εκατοντάδες άλλους που αναζητούσαν στον ήλιο μοίρα!
Επειδή βέβαια το επιχείρημα είναι εντελώς αστήρικτο και αστείο, δεν το γνωστοποίησαν με έγγραφό τους, αλλά μέσω επιλεκτικών διαρροών σε φιλικά τους επικοινωνιακά περιβάλλοντα! Ποιον όμως μπορούν να ξεγελάσουν ότι τάχα υπάρχει θέμα προσωπικών δεδομένων μόνο για όσους τοποθέτησαν σε διευθύνσεις εκπαίδευσης, όταν μάλιστα την ίδια ημέρα(!!) οι ίδιοι είχαν δημοσιοποιήσει υπουργική απόφαση (Αρ. Πρωτ.: 88557/Ε2/31-5-2018) για  ανακλήσεις μεταθέσεων, συμπληρωματικές μεταθέσεις και διορθώσεις μεταθέσεων; Για αυτούς δεν υπήρχαν προσωπικά δεδομένα; Προσωπικά δεδομένα δεν υπάρχουν όταν δημοσιοποιούνται πίνακες με μόρια για επιλογές στελεχών, πίνακες αποσπάσεων εκπαιδευτικών κλπ;
Αλήθεια μήπως τους περνάει από το μυαλό να μην δημοσιοποιήσουν και τους πίνακες κατάταξης των αναπληρωτών επιθυμώντας ίσως να τους “μαγειρέψουν” σε αριστερά τσουκάλια “ψεκασμένα” με ακροδεξιά μυρωδικά; Μήπως πρόκειται να επικαλεστούν και για αυτούς προσωπικά δεδομένα;
Όσο και να επιθυμούν βέβαια να επαναφέρουν την εκπαίδευση στο παρελθόν, είναι βέβαιο πως δεν θα το καταφέρουν. Όλοι εμείς που αγωνιστήκαμε να μοριοδοτηθούν τα κριτήρια ώστε οι εκπαιδευτικοί με αξιοπρέπεια να διεκδικούν και να καταλαμβάνουν όποια θέση δικαιούνται, δεν θα τους το επιτρέψουμε.
Ο αιρετός εκπρόσωπος όλων των εκπαιδευτικών στο ΚΥΣΠΕ, Νίκος Φασφαλής, εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ, υλοποιώντας απόφαση της παράταξης, τους χάλασε τα σχέδια. Δημοσίευσε όπως όφειλε, όλους τους πίνακες. Το ίδιο θα κάνουν και οι αιρετοί της ΔΗΣΥ σε όλα τα υπηρεσιακά συμβούλια σε κάθε περίπτωση που θα επιχειρηθεί κάτι ανάλογο. Εμείς έτσι αντιλαμβανόμαστε τον ρόλο του εκπρόσωπου των εργαζόμενων. Δεν κρυβόμαστε, δεν σιωπούμε, δεν συναινούμε, δεν είμαστε επιλεκτικά αγωνιστές και επιλεκτικά άφωνοι.
Καλούμε όλες τις συνδικαλιστικές δυνάμεις που παριστάνουν πως δεν έχουν καταλάβει τι έγινε, να καταδικάσουν το γεγονός. Όσοι δεν το κάνουν βάζουν πλάτη σε κυβερνητικά σχέδια αδιαφάνειας, συναλλαγής και ρουσφετιού. Καλούμε το ΔΣ της ΔΟΕ, να καταγγείλει την απαράδεκτη προσπάθεια κατάργησης της ΔΙΑΥΓΕΙΑΣ και να βάλει τέλος σε κάθε πιθανή “πονηρή” κυβερνητική σκέψη για το μέλλον.
Επαναλαμβάνουμε τη θέση μας: Όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές είτε αφορούν μόνιμους είτε αναπληρωτές εκπαιδευτικούς (π.χ. τοποθετήσεις αναπληρωτών με μονοπρόσωπη απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης) να γίνονται με αντικειμενικά και μετρήσιμα κριτήρια, μέσα από τα υπηρεσιακά συμβούλια. Δημόσιος έλεγχος, διαφάνεια παντού!

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Δεν δημοσιοποίησαν,  όπως γινόταν πάντα, τις αποσπάσεις σε διευθύνσεις εκπαίδευσης! – Αδιαφάνεια και ρουσφέτι είναι ο στόχος των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ και στην εκπαίδευση!! εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Ανακοίνωση Νίκου Φασφαλή αιρετού στο  ΚΥΣΠΕ με την παράταξη της  (ΔΗ.ΣΥ. Π.Ε. ) για το σχέδιο νόμου: «Αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών δομών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» https://www.syllogosperiklis.gr/anakoinosi-nikou-fasfali-airetou-sto-kyspe-me-tin-parataxi-tis-di-sy-p-e-gia-to-schedio-nomou-anadiorganosi-ton-ypostiriktikon-domon-protovathmias-kai-deft/ Sat, 02 Jun 2018 12:55:17 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/anakoinosi-nikou-fasfali-airetou-sto-kyspe-me-tin-parataxi-tis-di-sy-p-e-gia-to-schedio-nomou-anadiorganosi-ton-ypostiriktikon-domon-protovathmias-kai-deft/ Λίγες μέρες πριν το σχέδιο της Κυβέρνησης με τίτλο «Αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών δομών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» γίνει νόμος του κράτους, η εκπαιδευτική κοινότητα παρακολουθεί με έντονο προβληματισμό τις νομοθετικές αυτές πρωτοβουλίες του Υπουργείου Παιδείας. Ως Αιρετός εκπρόσωπος των 75.000 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης θέλω να θέσω μια σειρά προβληματισμών και να διατυπώσω τις απόψεις μου πάνω στο σοβαρό αυτό θέμα. Καταρχάς, είναι ολοφάνερο ότι το Σχέδιο Νόμου δεν έχει την υποστήριξη του εκπαιδευτικού κόσμου και δημιουργεί μια σειρά προβλημάτων στους εκπαιδευτικούς θεσμούς τους οποίους υποτίθεται ότι επιδιώκει να «αναβαθμίσει». Ένα ολόκληρο άρθρο (17) αφιερώνεται στην κατάργηση δομών την οποία όχι μόνο δεν ζήτησε η εκπαιδευτική κοινότητα αλλά είναι σύσσωμη αντίθετη. Είναι όλες αυτές οι δομές που πραγματικά λειτουργούσαν για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου. Καταργούνται τα ΠΕΚ, η τελευταία οργανωμένη δομή επιμόρφωσης του εκπαιδευτικού (αφού έχουν καταργηθεί όλες οι άλλες προ πολλού), με συνέπεια την υποβάθμιση της επιμόρφωσης ακόμη περισσότερο των εκπαιδευτικών αφού δεν δημιουργείται κάποια άλλη αντίστοιχη δομή, γεγονός που στο μέλλον θα έχει πολύ μεγάλες συνέπειες στην ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Καταργούνται τα ΚΕΔΔΥ, και μαζί μ’ αυτά και η αναγκαία Διαφοροδιάγνωση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η οποία πλέον θα γίνεται από θεσμούς εκτός εκπαίδευσης. Αυτό θα έχει τραγικές συνέπειες για τους γονείς και τις οικογένειες παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίοι θα κληθούν τώρα να επισκέπτονται τα ιατροπαιδαγωγικά κέντρα για τις αξιολογήσεις αλλά και για την κατάρτιση προγράμματος εκπαιδευτικής υποστήριξης των παιδιών τους. Καταργείται ο Σχολικός Σύμβουλος, ο οποίος ανήκει στους πιο προωθημένους δημοκρατικούς εκπαιδευτικούς θεσμούς. Ένας θεσμός «δασκαλογέννητος» ο οποίος εισήχθη στην εκπαίδευση το 1982 και που υλοποίησε ένα όραμα του εκπαιδευτικού κόσμου και δικαίωσε τους μακροχρόνιους αγώνες του Κλάδου των εκπαιδευτικών για την κατάργηση του επιθεωρητή και του επιθεωρητισμού. Ένας θεσμός που δημιουργήθηκε για να διαχωρίσει τη διοίκηση από την παιδαγωγική καθοδήγηση και να προασπίζει την παιδαγωγική ελευθερία του εκπαιδευτικού από τον αυστηρό διοικητικό έλεγχο. Ένας θεσμός που δημιουργήθηκε με στόχο τη δημοκρατική διάρθρωση της εκπαίδευσης και τον κοινωνικό μετασχηματισμό στη χώρα. Ήταν μια επιλογή που τοποθετούσε το σχολικό σύμβουλο κοντά στο σχολείο, δίπλα στον εκπαιδευτικό ως σύμβουλο, συνεργάτη και συμπαραστάτη στο δύσκολο έργο του. Ένας θεσμός που διαχρονικά δεν στηρίχτηκε από την Πολιτεία παρά τα αλλεπάλληλα αιτήματα της ΔΟΕ. Πολλές φορές, μάλιστα, τις τελευταίες δεκαετίες επιχειρήθηκε η μετάλλαξη του θεσμού με την ενίσχυση της εποπτικής-αξιολογικής διάστασης, αλλά τα σχέδια ματαιώθηκαν από τη σθεναρή αντίσταση του κλάδου. Σήμερα και παρά τις διακηρύξεις του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και του κ. Υπουργού για την αναβάθμιση του θεσμού και παρά τα αποτελέσματα της διαβούλευσης του ΥΠ.Π.Ε.Θ. που ήταν συντριπτικά υπέρ της αναβάθμισης του θεσμού, το Υπουργείο δρομολογεί μια παρέμβαση που δεν δικαιολογείται παρά μόνο ως πράξη «εκδίκησης». Ο Σχολικός Σύμβουλος αντικαθίσταται από ένα γραφειοκρατικό όργανο (ΠΕΚΕΣ) στην έδρα των Περιφερειακών Δ/νσεων, δηλαδή μακριά από τις σχολικές μονάδες. Το ΠΕΚΕΣ, όπως περιγράφεται στο Σ/Ν στερείται βασικών θεσμοθετημένων αρμοδιοτήτων που σήμερα έχουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι, είναι υποστελεχωμένο – αφού ο αριθμός των «νέων» στελεχών (συντονιστές εκπαιδευτικού έργου) μειώνεται πλέον του 40% – σε σχέση με τον σημερινό αριθμό των Σχολικών Συμβούλων. Έτσι υποβαθμίζεται και αδυνατίζει δραματικά η επιστημονική και παιδαγωγική υποστήριξη των σχολικών μονάδων της χώρας, με αποτέλεσμα τα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές να μην έχουν πλέον τη δυνατότητα να απευθύνονται άμεσα σε αρμόδιο επιστημονικό στέλεχος και να λάβουν βοήθεια και στήριξη για θέματα παιδαγωγικά, διδακτικά, θέματα που προκαλούν εντάσεις μέσα στη σχολική μονάδα, όπως συγκρούσεις, bullying κ.ά. Παρά τις αντίθετες διακηρύξεις για την κατάργηση του εποπτικού ρόλου, αναφέρεται ρητά στο σχέδιο νόμου (άρθρο 5 παρ. 6) ότι οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου αποφασίζουν για «την τελική ανατροφοδοτική αποτίμηση του ετήσιου συλλογικού προγραμματισμού δράσης, κατά τη λήξη του σχολικού έτους, με σκοπό την εκτίμηση του βαθμού επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί». Γεγονός που σημαίνει ότι επανέρχεται η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων κάτω από το όνομα αποτίμηση και ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου αξιολογεί το βαθμό επίτευξης των στόχων. Είναι μια πολιτική επιλογή που σηματοδοτεί την εκ νέου σύγκλιση της διοίκησης με την καθοδήγηση με την εκ του μακρόθεν «υποστήριξη» και έλεγχο στις σχολικές μονάδες, 36 χρόνια μετά την κατάργηση του επιθεωρητή. Μια επιλογή που καταδεικνύει ξεκάθαρα την προσπάθεια της κυβέρνησης να ελέγξει το εκπαιδευτικό έργο και τους εκπαιδευτικούς μέσα από την πολυδιαφημιζόμενη «αυτονομία» της σχολικής μονάδας. Όπως συμβαίνει παντού στον κόσμο η σχολική αυτονομία αποτελεί μέρος της νεοφιλελεύθερης ατζέντας, είναι συνυφασμένη με τη λογοδοσία και συνακόλουθα με την κατανομή πόρων και τις καλύτερες επιδόσεις. Αυτό ακριβώς αναφέρεται και στην αιτιολογική έκθεση του σχεδίου νόμου: «η αυτονομία που όμως συνοδεύεται από μηχανισμούς λογοδοσίας. Η λογοδοσία σχετίζεται με την εξωτερική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου εντός της σχολικής μονάδας και με την δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων» σελ. 3. Είναι λοιπόν το τέχνασμα για να περάσει αυτό που κανένας άλλος δεν πέρασε, την αξιολόγηση. Παράλληλα επανέρχεται η αξιολόγηση των στελεχών ως Δούρειος Ίππος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Αφιερώνεται για το σκοπό αυτό, ένα ολόκληρο κεφάλαιο (κεφάλαιο Δ’) και 7 άρθρα στα οποία αναφέρονται αναλυτικά όλες οι διαδικασίες για την αξιολόγηση. Περιθωριοποιούνται δομές όπως η Αγωγή Υγείας, η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, οι Πολιτιστικές δραστηριότητες, μειώνοντας στο ελάχιστο τον αριθμό των εκπαιδευτικών, ώστε να μην έχουν καμία δυνατότητα παρέμβασης. Ακόμη εισάγονται πρωτόγνωρες αντισυνταγματικές διατάξεις που στερούν την επαγγελματική εξέλιξη των στελεχών και των εκπαιδευτικών από τις θέσεις ευθύνης. Έτσι, αποκλείονται από τις νέες επιλογές όσα στελέχη έχουν αποκτήσει ήδη σχετική εμπειρία – δύο (2) θητείες -κι έχουν ήδη επιλεγεί με τα προσόντα τους και υπηρετήσει σε θέσεις ευθύνης. Αυτό θα έχει ως συνέπεια στελέχη, με εμπειρία και προσφορά στο χώρο της εκπαίδευσης και αυξημένα επιστημονικά προσόντα, να αποκλειστούν αυθαίρετα από τις θέσεις αυτές. Εκτός αυτού, μειώνονται τα επιστημονικά προσόντα για την επιλογή των στελεχών και «δημιουργούνται» στελέχη με βασικό, σχεδόν αποκλειστικό κριτήριο τη διδακτική προϋπηρεσία, οδηγώντας την εκπαίδευση δεκαετίες πίσω και στέλνοντας το μήνυμα ότι η επιστημονική και παιδαγωγική κατάρτιση στην εκπαίδευση είναι «περιττή». Υποβαθμίζεται η εμπειρία από την άσκηση έργου επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης καθώς και διοίκησης της σχολικής μονάδας ή οποιασδήποτε άλλης διοικητικής εμπειρίας. Τα Συμβούλια επιλογής στελεχών φαίνεται να είναι πλήρως ελεγχόμενα, και

Το άρθρο Ανακοίνωση Νίκου Φασφαλή αιρετού στο  ΚΥΣΠΕ με την παράταξη της  (ΔΗ.ΣΥ. Π.Ε. ) για το σχέδιο νόμου: «Αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών δομών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Λίγες μέρες πριν το σχέδιο της Κυβέρνησης με τίτλο «Αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών δομών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» γίνει νόμος του κράτους, η εκπαιδευτική κοινότητα παρακολουθεί με έντονο προβληματισμό τις νομοθετικές αυτές πρωτοβουλίες του Υπουργείου Παιδείας.
Ως Αιρετός εκπρόσωπος των 75.000 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης θέλω να θέσω μια σειρά προβληματισμών και να διατυπώσω τις απόψεις μου πάνω στο σοβαρό αυτό θέμα.
Καταρχάς, είναι ολοφάνερο ότι το Σχέδιο Νόμου δεν έχει την υποστήριξη του εκπαιδευτικού κόσμου και δημιουργεί μια σειρά προβλημάτων στους εκπαιδευτικούς θεσμούς τους οποίους υποτίθεται ότι επιδιώκει να «αναβαθμίσει».
Ένα ολόκληρο άρθρο (17) αφιερώνεται στην κατάργηση δομών την οποία όχι μόνο δεν ζήτησε η εκπαιδευτική κοινότητα αλλά είναι σύσσωμη αντίθετη.
Είναι όλες αυτές οι δομές που πραγματικά λειτουργούσαν για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου.

  • Καταργούνται τα ΠΕΚ, η τελευταία οργανωμένη δομή επιμόρφωσης του εκπαιδευτικού (αφού έχουν καταργηθεί όλες οι άλλες προ πολλού), με συνέπεια την υποβάθμιση της επιμόρφωσης ακόμη περισσότερο των εκπαιδευτικών αφού δεν δημιουργείται κάποια άλλη αντίστοιχη δομή, γεγονός που στο μέλλον θα έχει πολύ μεγάλες συνέπειες στην ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.
  • Καταργούνται τα ΚΕΔΔΥ, και μαζί μ’ αυτά και η αναγκαία Διαφοροδιάγνωση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η οποία πλέον θα γίνεται από θεσμούς εκτός εκπαίδευσης. Αυτό θα έχει τραγικές συνέπειες για τους γονείς και τις οικογένειες παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίοι θα κληθούν τώρα να επισκέπτονται τα ιατροπαιδαγωγικά κέντρα για τις αξιολογήσεις αλλά και για την κατάρτιση προγράμματος εκπαιδευτικής υποστήριξης των παιδιών τους.
  • Καταργείται ο Σχολικός Σύμβουλος, ο οποίος ανήκει στους πιο προωθημένους δημοκρατικούς εκπαιδευτικούς θεσμούς. Ένας θεσμός «δασκαλογέννητος» ο οποίος εισήχθη στην εκπαίδευση το 1982 και που υλοποίησε ένα όραμα του εκπαιδευτικού κόσμου και δικαίωσε τους μακροχρόνιους αγώνες του Κλάδου των εκπαιδευτικών για την κατάργηση του επιθεωρητή και του επιθεωρητισμού.

Ένας θεσμός που δημιουργήθηκε για να διαχωρίσει τη διοίκηση από την παιδαγωγική καθοδήγηση και να προασπίζει την παιδαγωγική ελευθερία του εκπαιδευτικού από τον αυστηρό διοικητικό έλεγχο. Ένας θεσμός που δημιουργήθηκε με στόχο τη δημοκρατική διάρθρωση της εκπαίδευσης και
τον κοινωνικό μετασχηματισμό στη χώρα. Ήταν μια επιλογή που τοποθετούσε το σχολικό σύμβουλο κοντά στο σχολείο, δίπλα στον εκπαιδευτικό ως σύμβουλο, συνεργάτη και συμπαραστάτη στο δύσκολο έργο του. Ένας θεσμός που διαχρονικά δεν στηρίχτηκε από την Πολιτεία παρά τα αλλεπάλληλα αιτήματα της ΔΟΕ. Πολλές φορές, μάλιστα, τις τελευταίες δεκαετίες επιχειρήθηκε η μετάλλαξη του θεσμού με την ενίσχυση της εποπτικής-αξιολογικής διάστασης, αλλά τα σχέδια ματαιώθηκαν από τη σθεναρή αντίσταση του κλάδου.
Σήμερα και παρά τις διακηρύξεις του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και του κ. Υπουργού για την αναβάθμιση του θεσμού και παρά τα αποτελέσματα της διαβούλευσης του ΥΠ.Π.Ε.Θ. που ήταν συντριπτικά υπέρ της αναβάθμισης του θεσμού, το Υπουργείο δρομολογεί μια παρέμβαση που δεν δικαιολογείται παρά μόνο ως πράξη «εκδίκησης». Ο Σχολικός Σύμβουλος αντικαθίσταται από ένα γραφειοκρατικό όργανο (ΠΕΚΕΣ) στην έδρα των Περιφερειακών Δ/νσεων, δηλαδή μακριά από τις σχολικές μονάδες. Το ΠΕΚΕΣ, όπως περιγράφεται στο Σ/Ν στερείται βασικών θεσμοθετημένων αρμοδιοτήτων που σήμερα έχουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι, είναι υποστελεχωμένο – αφού ο αριθμός των «νέων» στελεχών (συντονιστές εκπαιδευτικού έργου) μειώνεται πλέον του 40% – σε σχέση με τον σημερινό αριθμό των Σχολικών Συμβούλων. Έτσι υποβαθμίζεται και αδυνατίζει δραματικά η επιστημονική και παιδαγωγική υποστήριξη των σχολικών μονάδων της χώρας, με αποτέλεσμα τα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές να μην έχουν πλέον τη δυνατότητα να απευθύνονται άμεσα σε αρμόδιο επιστημονικό στέλεχος και να λάβουν βοήθεια και στήριξη για θέματα παιδαγωγικά, διδακτικά, θέματα που προκαλούν εντάσεις μέσα στη σχολική μονάδα, όπως συγκρούσεις, bullying κ.ά.

  • Παρά τις αντίθετες διακηρύξεις για την κατάργηση του εποπτικού ρόλου, αναφέρεται ρητά στο σχέδιο νόμου (άρθρο 5 παρ. 6) ότι οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου αποφασίζουν για «την τελική ανατροφοδοτική αποτίμηση του ετήσιου συλλογικού προγραμματισμού δράσης, κατά τη λήξη του σχολικού έτους, με σκοπό την εκτίμηση του βαθμού επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί». Γεγονός που σημαίνει ότι επανέρχεται η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων κάτω από το όνομα αποτίμηση και ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου αξιολογεί το βαθμό επίτευξης των στόχων. Είναι μια πολιτική επιλογή που σηματοδοτεί την εκ νέου σύγκλιση της διοίκησης με την καθοδήγηση με την εκ του μακρόθεν «υποστήριξη» και έλεγχο στις σχολικές μονάδες, 36 χρόνια μετά την κατάργηση του επιθεωρητή. Μια επιλογή που καταδεικνύει ξεκάθαρα την προσπάθεια της κυβέρνησης να ελέγξει το εκπαιδευτικό έργο και τους εκπαιδευτικούς μέσα από την πολυδιαφημιζόμενη «αυτονομία» της σχολικής μονάδας. Όπως συμβαίνει παντού στον κόσμο η σχολική αυτονομία αποτελεί μέρος της νεοφιλελεύθερης ατζέντας, είναι συνυφασμένη με τη λογοδοσία και συνακόλουθα με την κατανομή πόρων και τις καλύτερες επιδόσεις. Αυτό ακριβώς αναφέρεται και στην αιτιολογική έκθεση του σχεδίου νόμου: «η αυτονομία που όμως συνοδεύεται από μηχανισμούς λογοδοσίας. Η λογοδοσία σχετίζεται με την εξωτερική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου εντός της σχολικής μονάδας και με την δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων» σελ. 3. Είναι λοιπόν το τέχνασμα για να περάσει αυτό που κανένας άλλος δεν πέρασε, την αξιολόγηση. Παράλληλα επανέρχεται η αξιολόγηση των στελεχών ως Δούρειος Ίππος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Αφιερώνεται για το σκοπό αυτό, ένα ολόκληρο κεφάλαιο (κεφάλαιο Δ’) και 7 άρθρα στα οποία αναφέρονται αναλυτικά όλες οι διαδικασίες για την αξιολόγηση.
  • Περιθωριοποιούνται δομές όπως η Αγωγή Υγείας, η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, οι Πολιτιστικές δραστηριότητες, μειώνοντας στο ελάχιστο τον αριθμό των εκπαιδευτικών, ώστε να μην έχουν καμία δυνατότητα παρέμβασης.
  • Ακόμη εισάγονται πρωτόγνωρες αντισυνταγματικές διατάξεις που στερούν την επαγγελματική εξέλιξη των στελεχών και των εκπαιδευτικών από τις θέσεις ευθύνης. Έτσι, αποκλείονται από τις νέες επιλογές όσα στελέχη έχουν αποκτήσει ήδη σχετική εμπειρία – δύο (2) θητείες -κι έχουν ήδη επιλεγεί με τα προσόντα τους και υπηρετήσει σε θέσεις ευθύνης. Αυτό θα έχει ως συνέπεια στελέχη, με εμπειρία και προσφορά στο χώρο της εκπαίδευσης και αυξημένα επιστημονικά προσόντα, να αποκλειστούν αυθαίρετα από τις θέσεις αυτές.
  • Εκτός αυτού, μειώνονται τα επιστημονικά προσόντα για την επιλογή των στελεχών και «δημιουργούνται» στελέχη με βασικό, σχεδόν αποκλειστικό κριτήριο τη διδακτική προϋπηρεσία, οδηγώντας την εκπαίδευση δεκαετίες πίσω και στέλνοντας το μήνυμα ότι η επιστημονική και παιδαγωγική κατάρτιση στην εκπαίδευση είναι «περιττή». Υποβαθμίζεται η εμπειρία από την άσκηση έργου επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης καθώς και διοίκησης της σχολικής μονάδας ή οποιασδήποτε άλλης διοικητικής εμπειρίας.
  • Τα Συμβούλια επιλογής στελεχών φαίνεται να είναι πλήρως ελεγχόμενα, και η επιλογή των «νέων» Σχολικών Συμβούλων προβλέπεται να γίνεται σε επίπεδο Περιφερειακής Διεύθυνσης, υποβαθμίζοντας περισσότερο το ρόλο τους. Παρά τις δεσμεύσεις για ακομμάτιστες και αξιοκρατικές διαδικασίες επιλογής, το ΑΣΕΠ απουσιάζει από τα Συμβούλια Επιλογής των ανώτατων στελεχών της εκπαίδευσης (ΠΕΚΕΣ) και οι συνθέσεις τους θα αποτελέσουν σε μεγάλο βαθμό κομματικές επιλογές, δημιουργώντας ερωτήματα αντικειμενικότητας και αμεροληψίας.

Σ’ αυτή τη συγκυρία που η εκπαίδευση πλήττεται βάναυσα από τις μνημονιακές πολιτικές σε όλα τα επίπεδα το προτεινόμενο Σ/Ν αποδομεί τους υπάρχοντες εκπαιδευτικούς θεσμούς και αφήνει σε μεγάλο βαθμό το σχολείο, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές χωρίς την αναγκαία στήριξη.
Ως Αιρετός εκπρόσωπος των 75.000 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο ΚΥΣΠΕ καλώ το Υπουργείο Παιδείας και τον Υπουργό να επανεξετάσει το νομοθέτημα αυτό και μετά από διάλογο να κάνει δεκτές όλες εκείνες τις προτάσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας ώστε να ενισχυθούν θεσμοί που με αγώνες κατακτήθηκαν και που είναι δίπλα στον εκπαιδευτικό και το μαθητή και συνεισφέρουν στη δημιουργία ενός Δημόσιου Σχολείου που αξίζει στα παιδιά μας και που πιστεύω ότι είναι ο κοινός στόχος όλων μας!!

Το άρθρο Ανακοίνωση Νίκου Φασφαλή αιρετού στο  ΚΥΣΠΕ με την παράταξη της  (ΔΗ.ΣΥ. Π.Ε. ) για το σχέδιο νόμου: «Αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών δομών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Ανακοίνωση Νίκου Φασφαλή αιρετού στο ΚΥΣΠΕ:  Μεταθέσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. 2018 – Όλα στην προκρούστεια μνημονιακή κλίνη https://www.syllogosperiklis.gr/anakoinosi-nikou-fasfali-airetou-sto-kyspe-metatheseis-ekpaideftikon-p-e-2018-ola-stin-prokrousteia-mnimoniaki-klini/ Mon, 26 Mar 2018 18:38:21 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/anakoinosi-nikou-fasfali-airetou-sto-kyspe-metatheseis-ekpaideftikon-p-e-2018-ola-stin-prokrousteia-mnimoniaki-klini/ Αθήνα, 23 Μαρτίου 2018 Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, Ολοκληρώθηκε την Παρασκευή 23 Μαρτίου 2018 στο ΚΥΣΠΕ η διαδικασία των μεταθέσεων. Είναι θετικό ότι και φέτος η διαδικασία των μεταθέσεων ολοκληρώθηκε έγκαιρα και μέσα στα χρονοδιαγράμματα που είχαν τεθεί. Δυστυχώς, όμως, για άλλη μια φορά και στις μεταθέσεις η κυβερνητική πολιτική αποκαλύπτει το πραγματικό της πρόσωπο! Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου, η οποία για μία ακόμη φορά δεν εμπιστεύθηκε ούτε καν τα στελέχη της εκπαίδευσης δηλ. τους Διευθυντές εκπαίδευσης που γνωρίζουν την πραγματική κατάσταση που επικρατεί σε κάθε περιοχή της χώρας μας, με την μέθοδο «του κόφτη» των διορισμένων Περιφερειακών Διευθυντών περιόρισε τα κενά από 5.721 σε 3.057! Γεγονός που με οδήγησε ως Αιρετό του Κλάδου να αρνηθώ με την ψήφο μου να νομιμοποιήσω τα παραπάνω πλασματικά κενά. Αποτέλεσμα αυτής της μνημονιακής πολιτικής  που ακολουθεί πιστά και κατά γράμμα η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ ήταν και οι μεταθέσεις να μπουν στην «προκρούστεια μνημονιακή κλίνη» και από τις 4.596 αιτήσεις για μετάθεση ικανοποιήθηκαν μόνο οι 551! Για άλλη μια χρονιά η πολιτική αυτή οδήγησε σ’ ένα άλλο αρνητικό ρεκόρ των τελευταίων πενήντα ετών αφού το ποσοστό ικανοποίησης των αιτήσεων μετάθεσης έφτασε μόλις στο 11,99%! Αποκαλύφθηκε για μια ακόμη φορά ότι η εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί πληρώνουν την κυβερνητική πολιτική ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ αφού μετά την κατάργηση του Σχολείου ΕΑΕΠ και τη διάλυση του ολοήμερου Σχολείου οι οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών περιορίστηκαν κατά χιλιάδες. Όλοι έχουν κατανοήσει πια ότι η πολιτική αυτή της κυβέρνησης που οδηγεί τους εκπαιδευτικούς να μένουν μέχρι τα 67 τους χρόνια για να πάρουν μια πενιχρή σύνταξη και χωρίς την πραγματοποίηση μόνιμων διορισμών (που κατά χιλιάδες ψηφοθηρικά έταζε στους συναδέλφους μας αναπληρωτές) δεν μπορεί να προχωρήσει η Δημόσια Εκπαίδευση. Οι λιγοστές μεταθέσεις αποκαλύπτουν επίσης ότι ούτε η αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων και οι όποιες αλλαγές του νομοθετικού πλαισίου που διέπει τις υπηρεσιακές μεταβολές, δεν αρκούν για να αλλάξουν το τοπίο στην εκπαίδευση. Η  κυβερνητική πολιτική που αλλοιώνει τον πραγματικό αριθμό των οργανικών θέσεων με τη δημιουργία τεχνητών «πλεονασμάτων» και οι συμπτύξεις που δρομολογούνται οδηγούν στην συρρίκνωση του Δημόσιου Σχολείου. Όλοι μαζί πρέπει να αγωνιστούμε για: Μόνιμους διορισμούς τώρα! Αναγνώριση της ιδιαιτερότητας του λειτουργήματος των εκπαιδευτικών και αλλαγής του ασφαλιστικού συνταξιοδοτικού νόμου, αφού είναι αδύνατο να μένουν στην εκπαίδευση μέχρι τα 67 χρόνια αναμένοντας μια πενιχρή σύνταξη! Και πάνω από όλα για ένα Δημόσιο Σχολείο που αξίζει στα παιδιά μας! Πάντα κοντά σας, ΦΑΣΦΑΛΗΣ ΝΙΚΟΣ ΑΙΡΕΤΟΣ ΚΥΣΠΕ Τηλ. 6975 30 31 05 e-mail: nfasfalis1@gmail.com

Το άρθρο Ανακοίνωση Νίκου Φασφαλή αιρετού στο ΚΥΣΠΕ:  Μεταθέσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. 2018 – Όλα στην προκρούστεια μνημονιακή κλίνη εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>

Αθήνα, 23 Μαρτίου 2018

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Ολοκληρώθηκε την Παρασκευή 23 Μαρτίου 2018 στο ΚΥΣΠΕ η διαδικασία των μεταθέσεων. Είναι θετικό ότι και φέτος η διαδικασία των μεταθέσεων ολοκληρώθηκε έγκαιρα και μέσα στα χρονοδιαγράμματα που είχαν τεθεί.

Δυστυχώς, όμως, για άλλη μια φορά και στις μεταθέσεις η κυβερνητική πολιτική αποκαλύπτει το πραγματικό της πρόσωπο!

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου, η οποία για μία ακόμη φορά δεν εμπιστεύθηκε ούτε καν τα στελέχη της εκπαίδευσης δηλ. τους Διευθυντές εκπαίδευσης που γνωρίζουν την πραγματική κατάσταση που επικρατεί σε κάθε περιοχή της χώρας μας, με την μέθοδο «του κόφτη» των διορισμένων Περιφερειακών Διευθυντών περιόρισε τα κενά από 5.721 σε 3.057!

Γεγονός που με οδήγησε ως Αιρετό του Κλάδου να αρνηθώ με την ψήφο μου να νομιμοποιήσω τα παραπάνω πλασματικά κενά.

Αποτέλεσμα αυτής της μνημονιακής πολιτικής  που ακολουθεί πιστά και κατά γράμμα η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ ήταν και οι μεταθέσεις να μπουν στην «προκρούστεια μνημονιακή κλίνη» και από τις 4.596 αιτήσεις για μετάθεση ικανοποιήθηκαν μόνο οι 551!

Για άλλη μια χρονιά η πολιτική αυτή οδήγησε σ’ ένα άλλο αρνητικό ρεκόρ των τελευταίων πενήντα ετών αφού το ποσοστό ικανοποίησης των αιτήσεων μετάθεσης έφτασε μόλις στο 11,99%!

Αποκαλύφθηκε για μια ακόμη φορά ότι η εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί πληρώνουν την κυβερνητική πολιτική ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ αφού μετά την κατάργηση του Σχολείου ΕΑΕΠ και τη διάλυση του ολοήμερου Σχολείου οι οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών περιορίστηκαν κατά χιλιάδες.

Όλοι έχουν κατανοήσει πια ότι η πολιτική αυτή της κυβέρνησης που οδηγεί τους εκπαιδευτικούς να μένουν μέχρι τα 67 τους χρόνια για να πάρουν μια πενιχρή σύνταξη και χωρίς την πραγματοποίηση μόνιμων διορισμών (που κατά χιλιάδες ψηφοθηρικά έταζε στους συναδέλφους μας αναπληρωτές) δεν μπορεί να προχωρήσει η Δημόσια Εκπαίδευση.

Οι λιγοστές μεταθέσεις αποκαλύπτουν επίσης ότι ούτε η αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων και οι όποιες αλλαγές του νομοθετικού πλαισίου που διέπει τις υπηρεσιακές μεταβολές, δεν αρκούν για να αλλάξουν το τοπίο στην εκπαίδευση.

Η  κυβερνητική πολιτική που αλλοιώνει τον πραγματικό αριθμό των οργανικών θέσεων με τη δημιουργία τεχνητών «πλεονασμάτων» και οι συμπτύξεις που δρομολογούνται οδηγούν στην συρρίκνωση του Δημόσιου Σχολείου.

Όλοι μαζί πρέπει να αγωνιστούμε για:

  • Μόνιμους διορισμούς τώρα!
  • Αναγνώριση της ιδιαιτερότητας του λειτουργήματος των εκπαιδευτικών και αλλαγής του ασφαλιστικού συνταξιοδοτικού νόμου, αφού είναι αδύνατο να μένουν στην εκπαίδευση μέχρι τα 67 χρόνια αναμένοντας μια πενιχρή σύνταξη!
  • Και πάνω από όλα για ένα Δημόσιο Σχολείο που αξίζει στα παιδιά μας!

Πάντα κοντά σας,
ΦΑΣΦΑΛΗΣ ΝΙΚΟΣ
ΑΙΡΕΤΟΣ ΚΥΣΠΕ
Τηλ. 6975 30 31 05
e-mail: nfasfalis1@gmail.com

Το άρθρο Ανακοίνωση Νίκου Φασφαλή αιρετού στο ΚΥΣΠΕ:  Μεταθέσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. 2018 – Όλα στην προκρούστεια μνημονιακή κλίνη εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε. για το σχέδιο νόμου για την αναδιοργάνωση των δομών εκπαίδευσης: Κατώτερο των περιστάσεων και των αναγκών https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-gia-to-schedio-nomou-gia-tin-anadiorganosi-ton-domon-ekpaidefsis-katotero-ton-peristaseon-kai-ton-anagkon/ Sat, 24 Mar 2018 15:27:53 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-gia-to-schedio-nomou-gia-tin-anadiorganosi-ton-domon-ekpaidefsis-katotero-ton-peristaseon-kai-ton-anagkon/ Πέντε μήνες μετά την αρχική κατάθεση ενός συνοπτικού και εντελώς ασαφούς σχεδίου για τη δημιουργία νέου δικτύου δομών υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου, το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε σχέδιο νόμου για την αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις (επιλογή και αξιολόγηση στελεχών εκπαίδευσης, αυτοαξιολόγηση). Το νέο σχέδιο, όπως και το προηγούμενο, δεν τηρεί ούτε τα προσχήματα, δεν στηρίζεται σε καμία πρόταση που να υπογράφεται από καμία επιστημονική ομάδα, δεν τεκμηριώνεται με παράθεση βιβλιογραφίας, δεν αναφέρεται σε καλές πρακτικές που τυχόν έχουν προκύψει από την εφαρμογή της σε κάποιο περιβάλλον. Είναι προφανές πως κάποιοι “ξερόλες” παρατρεχάμενοι, αποφάσισαν να ολοκληρώσουν το έργο, ερήμην της Πανεπιστημιακής αλλά και της εκπαιδευτικής κοινότητας, λες και η εκπαίδευση αφορά μόνο τους ίδιους και τις ιδεοληψίες τους. Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ως συνδικαλιστικός χώρος δεν έχει την άποψη πως στον χώρο της εκπαίδευσης δεν χρειάζονται αλλαγές, πως όλα λειτουργούν καλά. Δεν προσεγγίζει με πλήρη άρνηση καθετί καινούργιο που επιχειρείται να εισαχθεί στην εκπαίδευση. Δεν οχυρώνεται πίσω από λογικές πλήρους απόσυρσης κάθε σχεδιαζόμενης αλλαγής. Ακολουθεί τον δύσκολο δρόμο του διαλόγου, της ανταλλαγής επιχειρημάτων, της σύνθεσης για τον απλό λόγο ότι  έχει επιχειρήματα, έχει θέσεις και προτάσεις για όλα τα θέματα ενώ για ότι νέο παρουσιάζεται, έχει την συνδικαλιστική ωριμότητα και την ευθύνη να το επεξεργάζεται χωρίς αγκυλώσεις. Προσπαθούμε να αναδείξουμε το σωστό κατά τη γνώμη μας και να καταγγείλουμε αυτό που θεωρούμε λάθος. Σε ό,τι αφορά το συγκεκριμένο σχέδιο νόμου, όσο και αν προσπαθήσαμε να βρούμε θετικά (διαχωρισμός της διοίκησης από την επιστημονική καθοδήγηση, ομάδες εκπαιδευτικών και σχολείων, επιλογή και όχι διορισμός των Περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης από συμβούλια όμως απόλυτα ελεγχόμενα από την Κυβέρνηση, κατάργηση του ΠΔ 152 του Αρβανιτόπουλου αλλά διατήρηση της φιλοσοφίας του με διαφορετικές λεκτικές διατυπώσεις), ήταν τόσο λιγοστά και τόσο υπονομευμένα από τις υπόλοιπες διατυπώσεις, που θεωρούμε πως δεν στοιχειοθετούν ούτε κατ ελάχιστο μια αντίληψη προοδευτικού νομοθετήματος. Μάλλον στην αντίθετη κατεύθυνση κινείται η λογική του. Κυρίαρχο και βασικότερο χαρακτηριστικό του σχεδίου είναι ότι διακατέχεται από τη μνημονιακή λογική των περικοπών. Ξεκάθαρος στόχος του είναι η συγχώνευση δομών και υπηρεσιών (Τα ΠΕΚΕΣ απορροφούν τα τμήματα επιστημονικής καθοδήγησης, τους σχολικούς συμβούλους, τα ΠΕΚ. Τα ΚΕΣΥ ουσιαστικά καταργούν και συγχωνεύουν τα ΚΕΔΔΥ, τα ΚΕΣΥΠ, τους Σταθμούς Συμβουλευτικής Νέων. Τα ΚΕΑ συνενώνουν τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, την αγωγή υγείας, τις σχολικές δραστηριότητες, τα πολιτιστικά, την περιβαλλοντική αγωγή) για την μείωση θέσεων και όχι για την καλύτερη λειτουργία της εκπαίδευσης. Οι πρώην αγέρωχοι “μνημονιοσκίστες” πλήρως υποταγμένοι και συμβιβασμένοι σε ότι προηγούμενα κατάγγελλαν, υλοποιούν με τον πιο σκληρό και ανάλγητο τρόπο ότι τους ζητείται. Το φοβερό είναι ότι παριστάνουν τους προοδευτικούς μεταρρυθμιστές ενώ όλοι οι υπόλοιποι αντιλαμβάνονται ότι μπροστά στον ύψιστο στόχο τους να διατηρηθούν στις καρέκλες της εξουσίας, είναι αποφασισμένοι να κάνουν τα πάντα. Μιλούν για αποκέντρωση και στην ουσία κάνουν το αντίθετο. Με τη δημιουργία και λειτουργία των ΠΕ.ΚΕ.Σ. δίπλα στην Περιφέρεια της Εκπαίδευσης  εγκαινιάζουν μία νέα εποχή πλήρους απαλλαγής του Υπουργείου Παιδείας από την ευθύνη πραγματικής και ουσιαστικής υποστήριξης του Εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών. Το πλήθος των αρμοδιοτήτων του νέου θεσμού στο οποίο συγκεντρώνονται ευθύνες παιδαγωγικές, διοικητικές, γνωμοδοτικές, Εκπαιδευτικού σχεδιασμού και αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου, επιμορφωτικές, συμβουλευτικής γονέων, συντονισμού άλλων εκπαιδευτικών φορέων, προσδίδουν στον θεσμό αυτό χαρακτηριστικά οφθαλμοφανώς δυσλειτουργικά. Η προφανής αδυναμία στοιχειώδους ανταπόκρισης στις πολλαπλές ανάγκες που ανακύπτουν στο πεδίο της εφαρμογής του, αναπόφευκτα θα οδηγήσει το όλο εγχείρημα να παραμείνει «κενό γράμμα» και να καταγραφεί στην ιστορία της εκπαίδευσης, ως ακόμα ένας νόμος που έμεινε «στα χαρτιά». Η κατάργηση του θεσμού των Σχολικών Συμβούλων που λειτουργούσαν ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, υποβαθμίζει τον αποκεντρωτικό και υποστηρικτικό ρόλο που θα μπορούσε να έχει προς τις σχολικές μονάδες οποιαδήποτε δομή. Η παιδαγωγική καθοδήγηση εξ αποστάσεως, δεν μπορεί να λύσει ζητήματα και ουσιαστικά δεν υπάρχει. Είναι αλήθεια ότι ο θεσμός του σχολικού συμβούλου χρειαζόταν αναβάθμιση της ποιότητας λειτουργίας του. Αυτό δε σημαίνει όμως ότι ένας θεσμός που γεννήθηκε  ύστερα από διαρκείς και έντονους αγώνες του κλάδου από τη μεταπολίτευση και μετά, ενάντια στον διοικητικό αυταρχισμό της περιόδου του επιθεωρητισμού και εμπνεύστηκε και υποστηρίχθηκε από κορυφαίους Έλληνες παιδαγωγούς (Χρήστος Φράγκος, Θεόφραστος Γέρου, Σήφης Μουζάκης κ.ά), έπρεπε να καταργηθεί. “Ανακαλύπτουν” την αυτονομία της σχολικής μονάδας, με καθυστέρηση πολλών χρόνων και λανθασμένα διαστρεβλώνοντάς και κακοποιώντας τον όρο. Μιλούν για αυτονομία και στην ουσία κάνουν το αντίθετο. Αναθέτουν ένα σημαντικό κομμάτι των δομών σε μια περιφερειακή διοίκηση που ο ρόλος της έως τώρα, δεν μας αφήνει περιθώρια να ελπίζουμε ότι και η νέα δομή θα έχει άλλο προσανατολισμό πέρα από την προώθηση του σχεδιασμού της κυβερνητικής εκπαιδευτικής πολιτικής, σε μια περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης που ουσιαστικά δεν απαντά στις πραγματικές ανάγκες και σε αρκετές περιπτώσεις λειτουργεί και ως τροχοπέδη. Διακατέχονται από απόλυτη σύγχυση σε ότι αφορά την επιλογή στελεχών. Στα τρία χρόνια που κυβερνούν, παρουσιάζουν το τρίτο σχέδιο επιλογής! Το καθένα που καταθέτουν το παρουσιάζουν ως το καλύτερο και μετά από λίγο οι ίδιοι το αποσύρουν, φέρνοντας ένα νέο ακόμα καλύτερο κατά τους ίδιους, το οποίο στη συνέχεια έχει την ίδια τύχη με το προηγούμενο. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι στην επιλογή υποδιευθυντών έχουν αντιγράψει ακριβώς, ότι προβλεπόταν στον Ν.3848/10, (άρθρο 23), τον νόμο Διαμαντοπούλου που καταδικάζουν αλλά συνεχώς γύρω από αυτόν περιστρέφονται και μάλιστα αποκλείουν από τη διαδικασία επιλογής τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς. Το βέβαιο είναι ότι προσπαθούν να ελέγξουν την διοίκηση της εκπαίδευσης αλλά μέχρι στιγμής δεν τους βγαίνει το σχέδιο και εκεί οφείλονται οι διαρκείς αλλαγές.          Εμφανίζουν αδιαφορία για τις αποφάσεις της δικαιοσύνης και συνεχίζουν να προτείνουν πράγματα που ήδη έχουν κριθεί αντισυνταγματικά (για παράδειγμα η ανώνυμη αξιολόγηση διευθυντών κατά το πρότυπο της μυστικής ψηφοφορίας του προηγούμενου νομοθετικού πλαισίου) ή που και ο πλέον αδαής στα νομικά καταλαβαίνει ότι θα κριθούν αντισυνταγματικά με την πρώτη ενδεχόμενη προσφυγή (για παράδειγμα οι θητείες των στελεχών). Με αυτή τους την τακτική θέλουν να πουλήσουν “αριστεροσύνη” και “διαφορετικότητα” στους εκπαιδευτικούς ενώ γνωρίζουν ότι τίποτα από αυτά δεν μπορεί να εφαρμοστεί και στη συνέχεια να παρουσιάσουν ότι τάχα δεν τους αφήνουν να υλοποιήσουν το έργο τους. Αλήθεια, μπορούν να δώσουν κάποια στοιχειωδώς λογική εξήγηση, αν πιστεύουν ότι έτσι πρέπει να γίνεται γιατί είναι σωστό, για ποιο λόγο δεν όρισαν θητείες και για όλα

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε. για το σχέδιο νόμου για την αναδιοργάνωση των δομών εκπαίδευσης: Κατώτερο των περιστάσεων και των αναγκών εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>

Πέντε μήνες μετά την αρχική κατάθεση ενός συνοπτικού και εντελώς ασαφούς σχεδίου για τη δημιουργία νέου δικτύου δομών υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου, το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε σχέδιο νόμου για την αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις (επιλογή και αξιολόγηση στελεχών εκπαίδευσης, αυτοαξιολόγηση).

Το νέο σχέδιο, όπως και το προηγούμενο, δεν τηρεί ούτε τα προσχήματα, δεν στηρίζεται σε καμία πρόταση που να υπογράφεται από καμία επιστημονική ομάδα, δεν τεκμηριώνεται με παράθεση βιβλιογραφίας, δεν αναφέρεται σε καλές πρακτικές που τυχόν έχουν προκύψει από την εφαρμογή της σε κάποιο περιβάλλον. Είναι προφανές πως κάποιοι “ξερόλες” παρατρεχάμενοι, αποφάσισαν να ολοκληρώσουν το έργο, ερήμην της Πανεπιστημιακής αλλά και της εκπαιδευτικής κοινότητας, λες και η εκπαίδευση αφορά μόνο τους ίδιους και τις ιδεοληψίες τους.

Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ως συνδικαλιστικός χώρος δεν έχει την άποψη πως στον χώρο της εκπαίδευσης δεν χρειάζονται αλλαγές, πως όλα λειτουργούν καλά. Δεν προσεγγίζει με πλήρη άρνηση καθετί καινούργιο που επιχειρείται να εισαχθεί στην εκπαίδευση. Δεν οχυρώνεται πίσω από λογικές πλήρους απόσυρσης κάθε σχεδιαζόμενης αλλαγής. Ακολουθεί τον δύσκολο δρόμο του διαλόγου, της ανταλλαγής επιχειρημάτων, της σύνθεσης για τον απλό λόγο ότι  έχει επιχειρήματα, έχει θέσεις και προτάσεις για όλα τα θέματα ενώ για ότι νέο παρουσιάζεται, έχει την συνδικαλιστική ωριμότητα και την ευθύνη να το επεξεργάζεται χωρίς αγκυλώσεις. Προσπαθούμε να αναδείξουμε το σωστό κατά τη γνώμη μας και να καταγγείλουμε αυτό που θεωρούμε λάθος.

Σε ό,τι αφορά το συγκεκριμένο σχέδιο νόμου, όσο και αν προσπαθήσαμε να βρούμε θετικά (διαχωρισμός της διοίκησης από την επιστημονική καθοδήγηση, ομάδες εκπαιδευτικών και σχολείων, επιλογή και όχι διορισμός των Περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης από συμβούλια όμως απόλυτα ελεγχόμενα από την Κυβέρνηση, κατάργηση του ΠΔ 152 του Αρβανιτόπουλου αλλά διατήρηση της φιλοσοφίας του με διαφορετικές λεκτικές διατυπώσεις), ήταν τόσο λιγοστά και τόσο υπονομευμένα από τις υπόλοιπες διατυπώσεις, που θεωρούμε πως δεν στοιχειοθετούν ούτε κατ ελάχιστο μια αντίληψη προοδευτικού νομοθετήματος. Μάλλον στην αντίθετη κατεύθυνση κινείται η λογική του.

Κυρίαρχο και βασικότερο χαρακτηριστικό του σχεδίου είναι ότι διακατέχεται από τη μνημονιακή λογική των περικοπών. Ξεκάθαρος στόχος του είναι η συγχώνευση δομών και υπηρεσιών (Τα ΠΕΚΕΣ απορροφούν τα τμήματα επιστημονικής καθοδήγησης, τους σχολικούς συμβούλους, τα ΠΕΚ. Τα ΚΕΣΥ ουσιαστικά καταργούν και συγχωνεύουν τα ΚΕΔΔΥ, τα ΚΕΣΥΠ, τους Σταθμούς Συμβουλευτικής Νέων. Τα ΚΕΑ συνενώνουν τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, την αγωγή υγείας, τις σχολικές δραστηριότητες, τα πολιτιστικά, την περιβαλλοντική αγωγή) για την μείωση θέσεων και όχι για την καλύτερη λειτουργία της εκπαίδευσης. Οι πρώην αγέρωχοι “μνημονιοσκίστες” πλήρως υποταγμένοι και συμβιβασμένοι σε ότι προηγούμενα κατάγγελλαν, υλοποιούν με τον πιο σκληρό και ανάλγητο τρόπο ότι τους ζητείται. Το φοβερό είναι ότι παριστάνουν τους προοδευτικούς μεταρρυθμιστές ενώ όλοι οι υπόλοιποι αντιλαμβάνονται ότι μπροστά στον ύψιστο στόχο τους να διατηρηθούν στις καρέκλες της εξουσίας, είναι αποφασισμένοι να κάνουν τα πάντα.

Μιλούν για αποκέντρωση και στην ουσία κάνουν το αντίθετο. Με τη δημιουργία και λειτουργία των ΠΕ.ΚΕ.Σ. δίπλα στην Περιφέρεια της Εκπαίδευσης  εγκαινιάζουν μία νέα εποχή πλήρους απαλλαγής του Υπουργείου Παιδείας από την ευθύνη πραγματικής και ουσιαστικής υποστήριξης του Εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών. Το πλήθος των αρμοδιοτήτων του νέου θεσμού στο οποίο συγκεντρώνονται ευθύνες παιδαγωγικές, διοικητικές, γνωμοδοτικές, Εκπαιδευτικού σχεδιασμού και αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου, επιμορφωτικές, συμβουλευτικής γονέων, συντονισμού άλλων εκπαιδευτικών φορέων, προσδίδουν στον θεσμό αυτό χαρακτηριστικά οφθαλμοφανώς δυσλειτουργικά. Η προφανής αδυναμία στοιχειώδους ανταπόκρισης στις πολλαπλές ανάγκες που ανακύπτουν στο πεδίο της εφαρμογής του, αναπόφευκτα θα οδηγήσει το όλο εγχείρημα να παραμείνει «κενό γράμμα» και να καταγραφεί στην ιστορία της εκπαίδευσης, ως ακόμα ένας νόμος που έμεινε «στα χαρτιά».

Η κατάργηση του θεσμού των Σχολικών Συμβούλων που λειτουργούσαν ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, υποβαθμίζει τον αποκεντρωτικό και υποστηρικτικό ρόλο που θα μπορούσε να έχει προς τις σχολικές μονάδες οποιαδήποτε δομή. Η παιδαγωγική καθοδήγηση εξ αποστάσεως, δεν μπορεί να λύσει ζητήματα και ουσιαστικά δεν υπάρχει. Είναι αλήθεια ότι ο θεσμός του σχολικού συμβούλου χρειαζόταν αναβάθμιση της ποιότητας λειτουργίας του. Αυτό δε σημαίνει όμως ότι ένας θεσμός που γεννήθηκε  ύστερα από διαρκείς και έντονους αγώνες του κλάδου από τη μεταπολίτευση και μετά, ενάντια στον διοικητικό αυταρχισμό της περιόδου του επιθεωρητισμού και εμπνεύστηκε και υποστηρίχθηκε από κορυφαίους Έλληνες παιδαγωγούς (Χρήστος Φράγκος, Θεόφραστος Γέρου, Σήφης Μουζάκης κ.ά), έπρεπε να καταργηθεί.

“Ανακαλύπτουν” την αυτονομία της σχολικής μονάδας, με καθυστέρηση πολλών χρόνων και λανθασμένα διαστρεβλώνοντάς και κακοποιώντας τον όρο. Μιλούν για αυτονομία και στην ουσία κάνουν το αντίθετο. Αναθέτουν ένα σημαντικό κομμάτι των δομών σε μια περιφερειακή διοίκηση που ο ρόλος της έως τώρα, δεν μας αφήνει περιθώρια να ελπίζουμε ότι και η νέα δομή θα έχει άλλο προσανατολισμό πέρα από την προώθηση του σχεδιασμού της κυβερνητικής εκπαιδευτικής πολιτικής, σε μια περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης που ουσιαστικά δεν απαντά στις πραγματικές ανάγκες και σε αρκετές περιπτώσεις λειτουργεί και ως τροχοπέδη.

Διακατέχονται από απόλυτη σύγχυση σε ότι αφορά την επιλογή στελεχών. Στα τρία χρόνια που κυβερνούν, παρουσιάζουν το τρίτο σχέδιο επιλογής! Το καθένα που καταθέτουν το παρουσιάζουν ως το καλύτερο και μετά από λίγο οι ίδιοι το αποσύρουν, φέρνοντας ένα νέο ακόμα καλύτερο κατά τους ίδιους, το οποίο στη συνέχεια έχει την ίδια τύχη με το προηγούμενο. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι στην επιλογή υποδιευθυντών έχουν αντιγράψει ακριβώς, ότι προβλεπόταν στον Ν.3848/10, (άρθρο 23), τον νόμο Διαμαντοπούλου που καταδικάζουν αλλά συνεχώς γύρω από αυτόν περιστρέφονται και μάλιστα αποκλείουν από τη διαδικασία επιλογής τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς. Το βέβαιο είναι ότι προσπαθούν να ελέγξουν την διοίκηση της εκπαίδευσης αλλά μέχρι στιγμής δεν τους βγαίνει το σχέδιο και εκεί οφείλονται οι διαρκείς αλλαγές.         

Εμφανίζουν αδιαφορία για τις αποφάσεις της δικαιοσύνης και συνεχίζουν να προτείνουν πράγματα που ήδη έχουν κριθεί αντισυνταγματικά (για παράδειγμα η ανώνυμη αξιολόγηση διευθυντών κατά το πρότυπο της μυστικής ψηφοφορίας του προηγούμενου νομοθετικού πλαισίου) ή που και ο πλέον αδαής στα νομικά καταλαβαίνει ότι θα κριθούν αντισυνταγματικά με την πρώτη ενδεχόμενη προσφυγή (για παράδειγμα οι θητείες των στελεχών). Με αυτή τους την τακτική θέλουν να πουλήσουν “αριστεροσύνη” και “διαφορετικότητα” στους εκπαιδευτικούς ενώ γνωρίζουν ότι τίποτα από αυτά δεν μπορεί να εφαρμοστεί και στη συνέχεια να παρουσιάσουν ότι τάχα δεν τους αφήνουν να υλοποιήσουν το έργο τους.

Αλήθεια, μπορούν να δώσουν κάποια στοιχειωδώς λογική εξήγηση, αν πιστεύουν ότι έτσι πρέπει να γίνεται γιατί είναι σωστό, για ποιο λόγο δεν όρισαν θητείες και για όλα τα στελέχη του δημόσιου τομέα; Για ποιο λόγο τις προτείνουν μόνο στην εκπαίδευση; Μήπως γιατί στην εκπαίδευση δεν μπορούν μέχρι στιγμής να βρουν τρόπο να δημιουργήσουν τον κομματικό τους στρατό; Μήπως για αυτό το λόγο μηχανεύονται και άλλους τρόπους (πχ άρθρο 27, παρ 4) όπου μαζί με την αίτηση υποψηφιότητας δηλώνεται και η σειρά προτίμησης των υποψηφίων για την τοποθέτησή τους στις θέσεις για τις οποίες θέτουν υποψηφιότητα εφόσον είναι περισσότερες από μία; Αν έχουν κάποια εξήγηση θα την περιμένουμε με ενδιαφέρον. Επειδή όμως δεν έχουν απάντηση, παραμένουν εκτεθειμένοι ακόμα και στη συνείδηση του τελευταίου ψηφοφόρου τους που πίστεψε τα προεκλογικά παραμύθια τους.

Οι ίδιοι που χρόνια τώρα έγραφαν πύρινους λόγους κατά της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης, επαναφέρουν τη διαδικασία, προβλέποντας μάλιστα σκληρούς αξιολογικούς χαρακτηρισμούς (μερικώς επαρκή στελέχη, μέτρια, ανεπαρκή) ενώ για πρώτη φορά εισάγουν τον χαρακτηρισμό “στελέχη ακατάλληλα για τη θέση”. Το γεγονός ότι δεν προτείνουν τίποτα που να αφορά στην επιμόρφωση των στελεχών, δημιουργεί εύλογα φόβους και απορίες για την αντιμετώπιση που θα έχουν τα στελέχη που θα χαρακτηριστούν με αυτό τον τρόπο.

Η εμπλοκή του σχολικού Συμβουλίου (γονείς και τοπική αυτοδιοίκηση) στις διαδικασίες αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου είναι ένα σημείο που προκαλεί προβληματισμό για τον τρόπο που θα λειτουργήσει με δεδομένες μάλιστα τις επιδιώξεις κάποιων αυτοδιοικητικών κύκλων (ΚΕΔΕ), σε σχέση με την εκπαίδευση. Η συμμετοχή δε των γονέων μέσα από τα συλλογικά τους όργανα, είναι προϋπόθεση ολοκληρωμένης λειτουργίας στην εκπαίδευση, αποκτά όμως διαφορετική διάσταση όταν λαμβάνουν μέρος στην αυτοαξιολόγηση και στις προτάσεις παιδαγωγικού σχεδιασμού και δράσεων των εκπαιδευτικών και της σχολικής μονάδας.          

Μας ανησυχεί τέλος ιδιαίτερα η συνένωση δομών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΕΚΕΣ, ΚΕΣΥ, ΚΕΑ), ενώ μέχρι σήμερα πλην των περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης η μόνη κοινή δομή ήταν τα ΚΕΔΔΥ. Η αυτονομία των δύο βαθμίδων εκπαίδευσης σε επίπεδο διδακτικού προσωπικού πρέπει να παραμείνει ξεκάθαρη, ιδιαίτερα σε εποχές κινητικότητας και ανακατατάξεων.

Συμπερασματικά, αποτελεί προκλητικό εμπαιγμό για κάθε καλοπροαίρετο εκπαιδευτικό η ιδέα ότι η περίοδος που διανύουμε για τον χώρο της Εκπαίδευσης συνδέεται με βαθιές δημοκρατικές προοδευτικές τομές για τον χαρακτήρα και τη φυσιογνωμία του Σχολείου, αφού στην πραγματικότητα οι περισσότερες ρυθμίσεις συνιστούν συντηρητική αντιμεταρρύθμιση και οπισθοδρόμηση. Οι αλλαγές ονομάτων δομών, οι περικοπές προσωπικού, οι συνενώσεις, τα συνεχόμενα νομοθετήματα για τις επιλογές στελεχών δεν αποτελούν κάτι το πρωτοποριακό και καινοτόμο. Δεν απαντούν στα αιτήματα του κλάδου και τις ανάγκες των καιρών και το μόνο που εξυπηρετούν είναι την αναβίωση ενός κλειστού μηχανισμού μικροσυμφερόντων συνδικαλιστικών αξιωματούχων, αλλά και μιας ομάδας παραγόντων του Υπουργείου Παιδείας που σε διατεταγμένη αποστολή σχεδιάζουν τη δημοκρατική απορύθμιση της Εκπαίδευσης.

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε. για το σχέδιο νόμου για την αναδιοργάνωση των δομών εκπαίδευσης: Κατώτερο των περιστάσεων και των αναγκών εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Με 17 ημέρες καθυστέρηση, ψήφισαν τελικά ότι τους είχαμε προτείνει, δηλαδή τρίωρη στάση εργασίας (όπως κάνει και η ΟΛΜΕ)! Κάλλιο αργά, παρά ποτέ… https://www.syllogosperiklis.gr/me-17-imeres-kathysterisi-psifisan-telika-oti-tous-eichame-proteinei-diladi-triori-stasi-ergasias-opos-kanei-kai-i-olme-kallio-arga-para-pote/ Tue, 27 Feb 2018 19:42:10 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/me-17-imeres-kathysterisi-psifisan-telika-oti-tous-eichame-proteinei-diladi-triori-stasi-ergasias-opos-kanei-kai-i-olme-kallio-arga-para-pote/ Χρειάστηκε να περάσουν 17 ημέρες από τη στιγμή που οι Πρόεδροι των Συλλόγων όλης της Χώρας, μετά από διαδικασίες Γενικών Συνελεύσεων απέρριψαν την πρόταση της ΔΟΕ για 24ωρη απεργία και κλιμάκωση με 48ωρη, για να καταλάβουν οι δυνάμεις της συνδικαλιστικής ανευθυνότητας (Παρεμβάσεις, Εκκίνηση και ΕΡΑ) ότι δεν μπορούν να παριστάνουν τους αγωνιστές ερήμην των συναδέλφων και να προτείνουν μόνο και μόνο για να γίνουν αρεστοί, κινητοποιήσεις με τις οποίες διαφωνούν ακόμα και τα στελέχη τους. H παράταξη της ΔΑΚΕ, από την αρχική της πρόταση για 24ωρη απεργία, την οποία διατύπωσε στην ολομέλεια των Προέδρων και η οποία βρισκόταν σε απόλυτη δυσαρμονία με αυτά που τα στελέχη της έλεγαν, άλλαξε θέση στο ΔΣ της ΔΟΕ δύο ημέρες αργότερα, προτείνοντας 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας. Το ΠΑΜΕ, μετακινήθηκε από την αρχική του θέση για 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας την οποία είχε διατυπώσει σε ανακοίνωσή του με ένα διεκδικητικό πλαίσιο που δεν άφηνε κανένα περιθώριο σύγκλισης, σε 3ωρη (όχι διευκολυντική!!) παίζοντας με τις λέξεις απλά και μόνο για να εμφανίζεται διαφοροποιημένο από όλους τους υπόλοιπους, όπως κάνει συνήθως. Οι φιλοκυβερνητικές παρατάξεις (Εκκίνηση και ΕΡΑ) οι οποίες λειτουργούν ως άτυποι κυβερνητικοί εκπρόσωποι και στηρίζουν όλες τις κυβερνητικές επιλογές χωρίς να έχουν τολμήσει να προχωρήσουν σε μία καταγγελία για τα έργα των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ στην Παιδεία, υποκριτικά και με στόχευση να μην συμπληρωθεί η απαιτούμενη πλειοψηφία για απόφαση του ΔΣ της ΔΟΕ, έμεναν τάχα αμετακίνητοι στην πρόταση για 24ωρη που είχε απορριφθεί από τους εκπαιδευτικούς της βάσης. Μάλιστα οι “συνδικαλιστικοί ανεμόμυλοι” οι οποίοι έχουν εισάγει στο κίνημα τον “εξ αποστάσεως συνδικαλισμό των απόντων”, πριν δύο ημέρες μιλούσαν για αδράνεια και δεν σήκωναν ούτε μύγα στο συνδικαλιστικό τους σπαθάκι… Όλοι αυτοί λοιπόν, αφού άφησαν τις ημέρες να περάσουν και την ΔΟΕ χωρίς απόφαση, θέτοντας (όχι όλοι) στο απυρόβλητο τους υπουργούς της κυβέρνησης που κορόιδευαν τους αναπληρωτές τάζοντας χιλιάδες μόνιμους διορισμούς (Κουράκης, Μπαλτάς, Φίλης, Γαβρόγλου), έκαναν την συνδικαλιστική τους κωλοτούμπα, ως γνήσια κυβερνητικά τέκνα που έχουν εθιστεί σε τέτοιες πράξεις! Έτσι λοιπόν, τώρα ψήφισαν, αυτό που θα έπρεπε να είχαν ψηφίσει στις 10 Φεβρουαρίου, 3ωρη στάση εργασίας της ΔΟΕ, με δυνατότητα προκήρυξης επιπλέον τρίωρης από τους Συλλόγους ΠΕ, δηλαδή το ίδιο ακριβώς που αποφάσισε και η ΟΛΜΕ, πρόταση που είχε από την πρώτη στιγμή στηρίξει η παράταξή μας, λαμβάνοντας υπόψη τα όσα είχαν απορρίψει οι συνάδελφοι της βάσης. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός, ότι το διάστημα που μεσολάβησε από την ολομέλεια Προέδρων μέχρι σήμερα όλοι αυτοί επιχειρηματολογούσαν ανέξοδα και εκ του ασφαλούς, για το πόσο λανθασμένη ήταν η πρόταση που τώρα ψήφισαν!! Τους καλωσορίζουμε λοιπόν στη νέα τους θέση, σίγουρα τώρα θα την βλέπουν με άλλο “μάτι” και τους τονίζουμε ότι το “ψάρεμα” σε θολά νερά, δεν φέρνει πάντα τα επιθυμητά αποτελέσματα. Παραμένει βέβαια η απορία γιατί άλλαξαν άποψη την τελευταία στιγμή και δεν το έκαναν νωρίτερα; Γιατί δεν ψήφισαν στις 10 Φεβρουαρίου αυτό που τους είχαμε προτείνει; Ποια είναι η διαφορά της 24ωρης απεργίας από τις δύο τρίωρες διευκολυντικές (24ωρη δηλαδή στην ουσία) πέρα από τη δυνατότητα που δίνει στους εκπαιδευτικούς, με βάση το πρόγραμμά τους, να συμμετέχουν στην κινητοποίηση περιορίζοντας την οικονομική τους αιμορραγία; Καμία απολύτως διαφορά επί της ουσίας δεν υπάρχει και για αυτό είναι εκτεθειμένοι στους συναδέλφους και αναγκάστηκαν να αλλάξουν άποψη την τελευταία στιγμή. Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, παρά το γεγονός ότι ξεκάθαρα διαφωνεί με την λογική κάποιων συλλογικοτήτων να κινητοποιούνται αποσπασματικά μόνο για επιμέρους δράσεις (σήμερα οι αναπληρωτές, αύριο οι νηπιαγωγοί, μεθαύριο οι ειδικότητες κλπ), θα αγωνιστεί μέσα από τη ΔΟΕ με όλες τις δυνάμεις της για την επιτυχία της κινητοποίησης.

Το άρθρο Με 17 ημέρες καθυστέρηση, ψήφισαν τελικά ότι τους είχαμε προτείνει, δηλαδή τρίωρη στάση εργασίας (όπως κάνει και η ΟΛΜΕ)! Κάλλιο αργά, παρά ποτέ… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>

Χρειάστηκε να περάσουν 17 ημέρες από τη στιγμή που οι Πρόεδροι των Συλλόγων όλης της Χώρας, μετά από διαδικασίες Γενικών Συνελεύσεων απέρριψαν την πρόταση της ΔΟΕ για 24ωρη απεργία και κλιμάκωση με 48ωρη, για να καταλάβουν οι δυνάμεις της συνδικαλιστικής ανευθυνότητας (Παρεμβάσεις, Εκκίνηση και ΕΡΑ) ότι δεν μπορούν να παριστάνουν τους αγωνιστές ερήμην των συναδέλφων και να προτείνουν μόνο και μόνο για να γίνουν αρεστοί, κινητοποιήσεις με τις οποίες διαφωνούν ακόμα και τα στελέχη τους.
H παράταξη της ΔΑΚΕ, από την αρχική της πρόταση για 24ωρη απεργία, την οποία διατύπωσε στην ολομέλεια των Προέδρων και η οποία βρισκόταν σε απόλυτη δυσαρμονία με αυτά που τα στελέχη της έλεγαν, άλλαξε θέση στο ΔΣ της ΔΟΕ δύο ημέρες αργότερα, προτείνοντας 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας.
Το ΠΑΜΕ, μετακινήθηκε από την αρχική του θέση για 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας την οποία είχε διατυπώσει σε ανακοίνωσή του με ένα διεκδικητικό πλαίσιο που δεν άφηνε κανένα περιθώριο σύγκλισης, σε 3ωρη (όχι διευκολυντική!!) παίζοντας με τις λέξεις απλά και μόνο για να εμφανίζεται διαφοροποιημένο από όλους τους υπόλοιπους, όπως κάνει συνήθως.
Οι φιλοκυβερνητικές παρατάξεις (Εκκίνηση και ΕΡΑ) οι οποίες λειτουργούν ως άτυποι κυβερνητικοί εκπρόσωποι και στηρίζουν όλες τις κυβερνητικές επιλογές χωρίς να έχουν τολμήσει να προχωρήσουν σε μία καταγγελία για τα έργα των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ στην Παιδεία, υποκριτικά και με στόχευση να μην συμπληρωθεί η απαιτούμενη πλειοψηφία για απόφαση του ΔΣ της ΔΟΕ, έμεναν τάχα αμετακίνητοι στην πρόταση για 24ωρη που είχε απορριφθεί από τους εκπαιδευτικούς της βάσης. Μάλιστα οι “συνδικαλιστικοί ανεμόμυλοι” οι οποίοι έχουν εισάγει στο κίνημα τον “εξ αποστάσεως συνδικαλισμό των απόντων”, πριν δύο ημέρες μιλούσαν για αδράνεια και δεν σήκωναν ούτε μύγα στο συνδικαλιστικό τους σπαθάκι…
Όλοι αυτοί λοιπόν, αφού άφησαν τις ημέρες να περάσουν και την ΔΟΕ χωρίς απόφαση, θέτοντας (όχι όλοι) στο απυρόβλητο τους υπουργούς της κυβέρνησης που κορόιδευαν τους αναπληρωτές τάζοντας χιλιάδες μόνιμους διορισμούς (Κουράκης, Μπαλτάς, Φίλης, Γαβρόγλου), έκαναν την συνδικαλιστική τους κωλοτούμπα, ως γνήσια κυβερνητικά τέκνα που έχουν εθιστεί σε τέτοιες πράξεις!
Έτσι λοιπόν, τώρα ψήφισαν, αυτό που θα έπρεπε να είχαν ψηφίσει στις 10 Φεβρουαρίου, 3ωρη στάση εργασίας της ΔΟΕ, με δυνατότητα προκήρυξης επιπλέον τρίωρης από τους Συλλόγους ΠΕ, δηλαδή το ίδιο ακριβώς που αποφάσισε και η ΟΛΜΕ, πρόταση που είχε από την πρώτη στιγμή στηρίξει η παράταξή μας, λαμβάνοντας υπόψη τα όσα είχαν απορρίψει οι συνάδελφοι της βάσης.
Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός, ότι το διάστημα που μεσολάβησε από την ολομέλεια Προέδρων μέχρι σήμερα όλοι αυτοί επιχειρηματολογούσαν ανέξοδα και εκ του ασφαλούς, για το πόσο λανθασμένη ήταν η πρόταση που τώρα ψήφισαν!!
Τους καλωσορίζουμε λοιπόν στη νέα τους θέση, σίγουρα τώρα θα την βλέπουν με άλλο “μάτι” και τους τονίζουμε ότι το “ψάρεμα” σε θολά νερά, δεν φέρνει πάντα τα επιθυμητά αποτελέσματα.
Παραμένει βέβαια η απορία γιατί άλλαξαν άποψη την τελευταία στιγμή και δεν το έκαναν νωρίτερα; Γιατί δεν ψήφισαν στις 10 Φεβρουαρίου αυτό που τους είχαμε προτείνει; Ποια είναι η διαφορά της 24ωρης απεργίας από τις δύο τρίωρες διευκολυντικές (24ωρη δηλαδή στην ουσία) πέρα από τη δυνατότητα που δίνει στους εκπαιδευτικούς, με βάση το πρόγραμμά τους, να συμμετέχουν στην κινητοποίηση περιορίζοντας την οικονομική τους αιμορραγία; Καμία απολύτως διαφορά επί της ουσίας δεν υπάρχει και για αυτό είναι εκτεθειμένοι στους συναδέλφους και αναγκάστηκαν να αλλάξουν άποψη την τελευταία στιγμή.
Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, παρά το γεγονός ότι ξεκάθαρα διαφωνεί με την λογική κάποιων συλλογικοτήτων να κινητοποιούνται αποσπασματικά μόνο για επιμέρους δράσεις (σήμερα οι αναπληρωτές, αύριο οι νηπιαγωγοί, μεθαύριο οι ειδικότητες κλπ), θα αγωνιστεί μέσα από τη ΔΟΕ με όλες τις δυνάμεις της για την επιτυχία της κινητοποίησης.

Το άρθρο Με 17 ημέρες καθυστέρηση, ψήφισαν τελικά ότι τους είχαμε προτείνει, δηλαδή τρίωρη στάση εργασίας (όπως κάνει και η ΟΛΜΕ)! Κάλλιο αργά, παρά ποτέ… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Για την θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-gia-tin-thesmothetisi-tis-dichronis-ypochreotikis-proscholikis-agogis/ Tue, 27 Feb 2018 19:18:15 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/dimokratiki-synergasia-p-e-gia-tin-thesmothetisi-tis-dichronis-ypochreotikis-proscholikis-agogis/ Η Δημοκρατική Συνεργασία εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης χαιρετίζει την ψήφιση από τη Βουλή της ρύθμισης που εισηγήθηκε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για την επέκταση της υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής για τα παιδιά ηλικίας 4-5 χρόνων. Πρόκειται σίγουρα για μια σημαντική θετική εξέλιξη ως προς την αναγνώριση του ρόλου του νηπιαγωγείου στη σημερινή εποχή. Ο αγώνας 40 χρόνων του εκπαιδευτικού κινήματος με πρωτοπόρα την παράταξή μας, η οποία ως επικεφαλής του κλάδου ύστερα από απεργία 42 ημερών καθιέρωσε τον ένα χρόνο υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής, έφερε αποτελέσματα. Κι έφερε αποτελέσματα γιατί το ΔΣ της ΔΟΕ ανέδειξε το θέμα τόσο στο κέντρο, όσο και στην περιφέρεια, με συλλαλητήρια, πορείες, ημερίδες, εκδηλώσεις, συναντήσεις με τα Παιδαγωγικά τμήματα Προσχολικής και Δημοτικής εκπαίδευσης και με τεκμηριωμένα επιστημονικά επιχειρήματα. Η επιτυχία αυτή δείχνει τον τρόπο που οφείλει να δρα και να λειτουργεί σήμερα το συνδικαλιστικό κίνημα, αν θέλει να δημιουργεί και να επιτυγχάνει την επίλυση χρόνιων θεσμικών αιτημάτων. Με τεκμηριωμένο λόγο, με υπευθυνότητα και σοβαρότητα και χωρίς λαϊκισμό και άναρθρες κραυγές που δεν πείθουν κανέναν. Φυσικά και δεν εφησυχάζουμε με την ψήφιση της ρύθμισης. Μένουν πολλές ενέργειες που πρέπει να γίνουν από το Υπουργείο Παιδείας και την Κυβέρνηση (κονδύλια για υποδομές, διορισμοί εκπαιδευτικών κλπ). Αυτό βέβαια, σε καμία περίπτωση δεν νομιμοποιεί στη συνείδηση των εκπαιδευτικών, όσους σε κοινοβουλευτικό επίπεδο δηλώνοντας ότι συμφωνούν με την ρύθμιση, δεν την ψήφισαν γιατί δεν έχουν δημιουργηθεί οι προοπτικές άμεσης γενικευμένης εφαρμογής της ούτε όσους στον συνδικαλιστικό χώρο ζητούν άμεσα, όλα ή τίποτα. Και οι δύο αυτές λογικές είναι κατώτερες των περιστάσεων και καταδικαστέες. Θα παρακολουθούμε στενά την εξέλιξη του θέματος, θα παρεμβαίνουμε και θα πιέζουμε μέχρι η καθιέρωση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής να γίνει καθολική σε ολόκληρη τη χώρα. Τέλος, τονίζουμε ότι η παράταξή μας δεν διακατεχόταν ποτέ, ούτε διακατέχεται από φιλοκυβερνητικά ή αντικυβερνητικά σύνδρομα. Πυξίδα μας ήταν και εξακολουθεί να είναι, η προάσπιση της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης και η στήριξη των εκπαιδευτικών. Αφήνουμε την διαρκή γκρίνια, τη στείρα άρνηση, τον λαϊκισμό και την ηττοπάθεια, στους μηδενιστές οι οποίοι επενδύουν στα προβλήματα και όχι στις λύσεις, νομίζοντας πως έτσι αποκτούν οι ίδιοι λόγο ύπαρξης.

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Για την θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>
Η Δημοκρατική Συνεργασία εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης χαιρετίζει την ψήφιση από τη Βουλή της ρύθμισης που εισηγήθηκε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας για την επέκταση της υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής για τα παιδιά ηλικίας 4-5 χρόνων.
Πρόκειται σίγουρα για μια σημαντική θετική εξέλιξη ως προς την αναγνώριση του ρόλου του νηπιαγωγείου στη σημερινή εποχή. Ο αγώνας 40 χρόνων του εκπαιδευτικού κινήματος με πρωτοπόρα την παράταξή μας, η οποία ως επικεφαλής του κλάδου ύστερα από απεργία 42 ημερών καθιέρωσε τον ένα χρόνο υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής, έφερε αποτελέσματα. Κι έφερε αποτελέσματα γιατί το ΔΣ της ΔΟΕ ανέδειξε το θέμα τόσο στο κέντρο, όσο και στην περιφέρεια, με συλλαλητήρια, πορείες, ημερίδες, εκδηλώσεις, συναντήσεις με τα Παιδαγωγικά τμήματα Προσχολικής και Δημοτικής εκπαίδευσης και με τεκμηριωμένα επιστημονικά επιχειρήματα.
Η επιτυχία αυτή δείχνει τον τρόπο που οφείλει να δρα και να λειτουργεί σήμερα το συνδικαλιστικό κίνημα, αν θέλει να δημιουργεί και να επιτυγχάνει την επίλυση χρόνιων θεσμικών αιτημάτων. Με τεκμηριωμένο λόγο, με υπευθυνότητα και σοβαρότητα και χωρίς λαϊκισμό και άναρθρες κραυγές που δεν πείθουν κανέναν.
Φυσικά και δεν εφησυχάζουμε με την ψήφιση της ρύθμισης. Μένουν πολλές ενέργειες που πρέπει να γίνουν από το Υπουργείο Παιδείας και την Κυβέρνηση (κονδύλια για υποδομές, διορισμοί εκπαιδευτικών κλπ). Αυτό βέβαια, σε καμία περίπτωση δεν νομιμοποιεί στη συνείδηση των εκπαιδευτικών, όσους σε κοινοβουλευτικό επίπεδο δηλώνοντας ότι συμφωνούν με την ρύθμιση, δεν την ψήφισαν γιατί δεν έχουν δημιουργηθεί οι προοπτικές άμεσης γενικευμένης εφαρμογής της ούτε όσους στον συνδικαλιστικό χώρο ζητούν άμεσα, όλα ή τίποτα. Και οι δύο αυτές λογικές είναι κατώτερες των περιστάσεων και καταδικαστέες.
Θα παρακολουθούμε στενά την εξέλιξη του θέματος, θα παρεμβαίνουμε και θα πιέζουμε μέχρι η καθιέρωση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής να γίνει καθολική σε ολόκληρη τη χώρα.
Τέλος, τονίζουμε ότι η παράταξή μας δεν διακατεχόταν ποτέ, ούτε διακατέχεται από φιλοκυβερνητικά ή αντικυβερνητικά σύνδρομα. Πυξίδα μας ήταν και εξακολουθεί να είναι, η προάσπιση της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης και η στήριξη των εκπαιδευτικών. Αφήνουμε την διαρκή γκρίνια, τη στείρα άρνηση, τον λαϊκισμό και την ηττοπάθεια, στους μηδενιστές οι οποίοι επενδύουν στα προβλήματα και όχι στις λύσεις, νομίζοντας πως έτσι αποκτούν οι ίδιοι λόγο ύπαρξης.

Το άρθρο Δημοκρατική Συνεργασία Π.Ε.: Για την θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Το υπουργείο Παιδείας δεν μπορεί να συνεχίσει να κρύβεται ούτε να παριστάνει την Πυθία, εκδίδοντας χρησμούς… https://www.syllogosperiklis.gr/to-ypourgeio-paideias-den-borei-na-synechisei-na-kryvetai-oute-na-paristanei-tin-pythia-ekdidontas-chrismous/ Fri, 02 Feb 2018 06:16:49 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/to-ypourgeio-paideias-den-borei-na-synechisei-na-kryvetai-oute-na-paristanei-tin-pythia-ekdidontas-chrismous/ 2 Φεβρουαρίου 2018 Με μια εγκύκλιο, μνημείο ανευθυνότητας, δήθεν ερμηνευτική(!!) του νόμου που πρόσφατα ψήφισε η Κυβέρνηση, η οποία θυμίζει χρησμό της Πυθίας, το υπουργείο Παιδείας, νομίζει πως μπορεί να συνεχίσει να κοροϊδεύει την εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και την ελληνική κοινωνία. Με προκλητικά απαράδεκτο τρόπο, προσπαθεί να πείσει τους πάντες πως αυτά που αποφασίζονται και δημοσιοποιούνται, δεν έχουν καμία σημασία γιατί δεν θα εφαρμοστούν ποτέ, αφού τάχα είναι τα ίδια με αυτά που ίσχυαν για πάρα πολλά χρόνια. Ταυτόχρονα κορυφαίοι παράγοντες, όπως ο (εκπαιδευτικός) υφυπουργός Παιδείας, “πουλούν τρέλα” υποτιμώντας με τον χειρότερο τρόπο τους εκπαιδευτικούς, μη αναγνωρίζοντάς τους ούτε καν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται τι είναι αυτό που αναφέρεται στην εγκύκλιο! Οι πρώην ασυμβίβαστοι “μνημονιοσκίστες” νομίζουν πως μπορούν να έχουν και την “αριστερή” πίτα ολόκληρη και τον “μνημονιακό” σκύλο χορτάτο… Και τους Τροϊκανούς να ικανοποιήσουν, αλλά και τους “ιθαγενείς” να κοροϊδέψουν… Αν όμως έτσι έχουν τα πράγματα και ισχύουν αυτά που προφορικά λένε, οφείλουν άμεσα να εκδώσουν νέα εγκύκλιο στην οποία να αναγράφουν μία μόνο πρόταση: “οι εκπαιδευτικοί παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο, πέραν του διδακτικού ωραρίου, εφόσον τους έχει ανατεθεί συγκεκριμένο έργο”. Η παραμονή χωρίς κανένα συγκεκριμένο έργο σε χώρους (όπως τα γραφεία των σχολείων) όπου σε πάρα πολλές περιπτώσεις δεν χωρούν ούτε να καθίσουν όλοι οι εκπαιδευτικοί και όπου υπάρχουν συνθήκες παντελούς αδυναμίας προετοιμασίας για την επόμενη ημέρα, διόρθωσης γραπτών εργασιών κλπ, μόνο ως τιμωρία μπορεί να εκληφθεί. Τα δε, ήξεις, αφήξεις είναι για τους χρησμούς της Πυθίας και όχι για ένα σοβαρό και υπεύθυνο υπουργείο Παιδείας, το οποίο δεν μπορεί να κρύβεται πίσω από ομιχλώδεις διατυπώσεις. Επειδή όμως πιστεύουμε ότι θα συνεχίσουν να κρύβονται και να μην αναλαμβάνουν τις ευθύνες τους -καθώς τρέμουν την Τρόικα- καλούμε τους εκπαιδευτικούς, μέσα από αποφάσεις των συλλογικών τους οργάνων να εφαρμόσουν την απόφαση της ΔΟΕ για την παραμονή στο σχολείο, την οποία η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ και ψήφισε και στηρίζει. Δημοκρατική Συνεργασία Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Το άρθρο Το υπουργείο Παιδείας δεν μπορεί να συνεχίσει να κρύβεται ούτε να παριστάνει την Πυθία, εκδίδοντας χρησμούς… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>

2 Φεβρουαρίου 2018

Με μια εγκύκλιο, μνημείο ανευθυνότητας, δήθεν ερμηνευτική(!!) του νόμου που πρόσφατα ψήφισε η Κυβέρνηση, η οποία θυμίζει χρησμό της Πυθίας, το υπουργείο Παιδείας, νομίζει πως μπορεί να συνεχίσει να κοροϊδεύει την εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και την ελληνική κοινωνία.
Με προκλητικά απαράδεκτο τρόπο, προσπαθεί να πείσει τους πάντες πως αυτά που αποφασίζονται και δημοσιοποιούνται, δεν έχουν καμία σημασία γιατί δεν θα εφαρμοστούν ποτέ, αφού τάχα είναι τα ίδια με αυτά που ίσχυαν για πάρα πολλά χρόνια. Ταυτόχρονα κορυφαίοι παράγοντες, όπως ο (εκπαιδευτικός) υφυπουργός Παιδείας, “πουλούν τρέλα” υποτιμώντας με τον χειρότερο τρόπο τους εκπαιδευτικούς, μη αναγνωρίζοντάς τους ούτε καν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται τι είναι αυτό που αναφέρεται στην εγκύκλιο!
Οι πρώην ασυμβίβαστοι “μνημονιοσκίστες” νομίζουν πως μπορούν να έχουν και την “αριστερή” πίτα ολόκληρη και τον “μνημονιακό” σκύλο χορτάτο… Και τους Τροϊκανούς να ικανοποιήσουν, αλλά και τους “ιθαγενείς” να κοροϊδέψουν…
Αν όμως έτσι έχουν τα πράγματα και ισχύουν αυτά που προφορικά λένε, οφείλουν άμεσα να εκδώσουν νέα εγκύκλιο στην οποία να αναγράφουν μία μόνο πρόταση: “οι εκπαιδευτικοί παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο, πέραν του διδακτικού ωραρίου, εφόσον τους έχει ανατεθεί συγκεκριμένο έργο”.
Η παραμονή χωρίς κανένα συγκεκριμένο έργο σε χώρους (όπως τα γραφεία των σχολείων) όπου σε πάρα πολλές περιπτώσεις δεν χωρούν ούτε να καθίσουν όλοι οι εκπαιδευτικοί και όπου υπάρχουν συνθήκες παντελούς αδυναμίας προετοιμασίας για την επόμενη ημέρα, διόρθωσης γραπτών εργασιών κλπ, μόνο ως τιμωρία μπορεί να εκληφθεί.
Τα δε, ήξεις, αφήξεις είναι για τους χρησμούς της Πυθίας και όχι για ένα σοβαρό και υπεύθυνο υπουργείο Παιδείας, το οποίο δεν μπορεί να κρύβεται πίσω από ομιχλώδεις διατυπώσεις.
Επειδή όμως πιστεύουμε ότι θα συνεχίσουν να κρύβονται και να μην αναλαμβάνουν τις ευθύνες τους -καθώς τρέμουν την Τρόικα- καλούμε τους εκπαιδευτικούς, μέσα από αποφάσεις των συλλογικών τους οργάνων να εφαρμόσουν την απόφαση της ΔΟΕ για την παραμονή στο σχολείο, την οποία η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ και ψήφισε και στηρίζει.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Το άρθρο Το υπουργείο Παιδείας δεν μπορεί να συνεχίσει να κρύβεται ούτε να παριστάνει την Πυθία, εκδίδοντας χρησμούς… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Οι κυβερνητικοί βραχίονες προπαγάνδας να συντονιστούν με τους συνδικαλιστικούς κυβερνητικούς εκπροσώπους…  Δεν είναι εικόνα συνοχής αυτή που παρουσιάζουν… https://www.syllogosperiklis.gr/oi-kyvernitikoi-vrachiones-propagandas-na-syntonistoun-me-tous-syndikalistikous-kyvernitikous-ekprosopous-den-einai-eikona-synochis-afti-pou-parousiazoun/ Mon, 15 Jan 2018 20:07:07 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/oi-kyvernitikoi-vrachiones-propagandas-na-syntonistoun-me-tous-syndikalistikous-kyvernitikous-ekprosopous-den-einai-eikona-synochis-afti-pou-parousiazoun/ 14 Ιανουαρίου 2018 Η προσπάθεια των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ για μια ακόμη φορά, να πείσουν την κοινωνία ότι δεν αντιλαμβάνεται σωστά την πραγματικότητα και ότι υπάρχουν παντού εχθροί οι οποίοι βάζουν εμπόδια στο θεάρεστο έργο των κυβερνώντων μην αφήνοντάς τους να σκίσουν τα μνημόνια που υποσχέθηκαν… συνεχίζεται, με επίδικο αυτή τη φορά την ώρα σίτισης και αν θα προσμετράται ως διδακτική. Το Υπουργείο Παιδείας, με δελτίο τύπου του στις 4 Δεκεμβρίου 2018 (http://www.minedu.gov.gr/news/31885-04-12-17-to-ypourgeio-synexizei-tin-ylopoiisi-ton-metarrythmiseon-meta-ti-symfonia-me-tous-thesmoys) ενημέρωνε μεταξύ άλλων πως: “…μόνη αλλαγή που συμφωνήθηκε είναι η συμμετοχή του ΑΣΕΠ στις διαδικασίες αξιολόγησης των στελεχών και ο αποχαρακτηρισμός της ώρας σίτισης ως διδακτικής“. Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με ανακοίνωσή της στις 7 Δεκεμβρίου 2018 (http://www.desy.gr/index.php/anakoinoseis-di-sy/883-katalavame-kala-ti-ypograpsate-kyrie-ypourge-paideias-stamatiste-na-ypotimate-ti-noimosyni-ton-ekpaideftikon-kai-tis-ellinikis-koinonias), έκανε σκληρή κριτική στο Υπουργείο Παιδείας, αναφερόμενη μεταξύ άλλων και στο θέμα της ώρας σίτισης. Μετά την πάροδο λίγων ημερών, αμέσως με την εισαγωγή στη Βουλή για ψήφιση των νέων μέτρων (υποχρεωτικό 30ωρο, νέες συγχωνεύσεις, 50% για την προκήρυξη απεργιών κλπ), χωρίς να έχει υπάρξει καμία απολύτως ανακοίνωση του υπουργείου που να λέει κάτι διαφορετικό για την ώρα σίτισης, όταν μάλιστα με δελτίο τύπου έχουν δηλώσει πως έχει συμφωνηθεί με την Τρόικα ο αποχαρακτηρισμός, ανέλαβαν δράση οι συνδικαλιστικοί κυβερνητικοί εκπρόσωποι και απολογητές του Υπουργείου!! Με απλοϊκές, ρηχές όπως πάντα κενολογίες, ερμηνεύουν τις προθέσεις της κυβέρνησης (προφανώς γνωρίζοντάς τες καλύτερα, αυτοί οι ψευτοανεξάρτητοι, συμμετέχοντας σε συνάξεις σε κυβερνητικά γραφεία, όπου γίνεται εκλαΐκευση της κυβερνητικής προπαγάνδας…), καθησυχάζουν τους εκπαιδευτικούς  ότι όλα είναι καλά (άρα δεν χρειάζονται αντιδράσεις στο έργο της κυβερνητικής εξουσίας…) και “κατακεραυνώνουν” τους συνδικαλιστικούς τους αντιπάλους γιατί τάχα σπέρνουν τη σύγχυση δημιουργώντας ανύπαρκτα θέματα!! Ως παράταξη, έχουμε μάθει από τον καιρό που οι συγκεκριμένοι κρατούσαν ψηλά τα λάβαρα μιας άλλης εξουσίας, την οποία πρώτοι έτρεξαν να εγκαταλείψουν για να προσχωρήσουν στην νέα, ως γνήσιοι συνδικαλιστικοί “ανεμόμυλοι”, να τους αντιμετωπίζουμε με κατανόηση. Καταλαβαίνουμε πως για τους υποστηρικτές του δόγματος “καμία δουλειά δεν είναι ντροπή”, δεν είναι γελοιότητα να παριστάνεις ταυτόχρονα τον εκπρόσωπο των εργαζόμενων και τον απολογητή των πράξεων του υπουργείου! Επιλέγουμε όμως να υπερασπιζόμαστε τις πράξεις και τις ενέργειές μας. Δεν δεχόμαστε μαθήματα υπευθυνότητας από τους χθεσινούς, σημερινούς και πιθανόν παντοτινούς ανεύθυνους. Το γεγονός ότι το υπουργείο Παιδείας για μια ακόμη φορά φαίνεται ότι δεν ξέρει τι πρέπει να κάνει αλλά και εξ αιτίας της αντίδρασής μας προβληματίζεται για τον αποχαρακτηρισμό της ώρας σίτισης, που το ίδιο δήλωσε ότι έχει συμφωνήσει, είναι θετικό. Βέβαια διατηρούμε σοβαρές επιφυλάξεις για την τελική κατάληξη του θέματος, όχι μόνο άμεσα αλλά και στο κοντινό μέλλον. Ποτέ κανείς (εκτός από τους “συνδικαλιστικούς ανεμόμυλους” και τους “κυβερνητικούς κολαούζους”) δεν μπορεί να είναι σίγουρος με τις ενέργειες των μνημονιοσκιστών… Σε κάθε περίπτωση, καλούμε τους κυβερνητικούς βραχίονες ενημέρωσης να συντονιστούν με τους συνδικαλιστικούς απολογητές και προπαγανδιστές. Δεν είναι καλό θέαμα το υπουργείο να δηλώνει ότι συμφώνησε τον αποχαρακτηρισμό της ώρας σίτισης από διδακτική και οι συνδικαλιστικοί “κυβερνητικοί εκπρόσωποι” να λένε ότι πρόκειται περί ανύπαρκτου θέματος που δημιούργησαν η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ και άλλες παρατάξεις… Δημοκρατική Συνεργασία Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Το άρθρο Οι κυβερνητικοί βραχίονες προπαγάνδας να συντονιστούν με τους συνδικαλιστικούς κυβερνητικούς εκπροσώπους…  Δεν είναι εικόνα συνοχής αυτή που παρουσιάζουν… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>

14 Ιανουαρίου 2018

Η προσπάθεια των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ για μια ακόμη φορά, να πείσουν την κοινωνία ότι δεν αντιλαμβάνεται σωστά την πραγματικότητα και ότι υπάρχουν παντού εχθροί οι οποίοι βάζουν εμπόδια στο θεάρεστο έργο των κυβερνώντων μην αφήνοντάς τους να σκίσουν τα μνημόνια που υποσχέθηκαν… συνεχίζεται, με επίδικο αυτή τη φορά την ώρα σίτισης και αν θα προσμετράται ως διδακτική.
Το Υπουργείο Παιδείας, με δελτίο τύπου του στις 4 Δεκεμβρίου 2018 (http://www.minedu.gov.gr/news/31885-04-12-17-to-ypourgeio-synexizei-tin-ylopoiisi-ton-metarrythmiseon-meta-ti-symfonia-me-tous-thesmoys) ενημέρωνε μεταξύ άλλων πως: “…μόνη αλλαγή που συμφωνήθηκε είναι η συμμετοχή του ΑΣΕΠ στις διαδικασίες αξιολόγησης των στελεχών και ο αποχαρακτηρισμός της ώρας σίτισης ως διδακτικής“.
Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με ανακοίνωσή της στις 7 Δεκεμβρίου 2018 (http://www.desy.gr/index.php/anakoinoseis-di-sy/883-katalavame-kala-ti-ypograpsate-kyrie-ypourge-paideias-stamatiste-na-ypotimate-ti-noimosyni-ton-ekpaideftikon-kai-tis-ellinikis-koinonias), έκανε σκληρή κριτική στο Υπουργείο Παιδείας, αναφερόμενη μεταξύ άλλων και στο θέμα της ώρας σίτισης.
Μετά την πάροδο λίγων ημερών, αμέσως με την εισαγωγή στη Βουλή για ψήφιση των νέων μέτρων (υποχρεωτικό 30ωρο, νέες συγχωνεύσεις, 50% για την προκήρυξη απεργιών κλπ), χωρίς να έχει υπάρξει καμία απολύτως ανακοίνωση του υπουργείου που να λέει κάτι διαφορετικό για την ώρα σίτισης, όταν μάλιστα με δελτίο τύπου έχουν δηλώσει πως έχει συμφωνηθεί με την Τρόικα ο αποχαρακτηρισμός, ανέλαβαν δράση οι συνδικαλιστικοί κυβερνητικοί εκπρόσωποι και απολογητές του Υπουργείου!!
Με απλοϊκές, ρηχές όπως πάντα κενολογίες, ερμηνεύουν τις προθέσεις της κυβέρνησης (προφανώς γνωρίζοντάς τες καλύτερα, αυτοί οι ψευτοανεξάρτητοι, συμμετέχοντας σε συνάξεις σε κυβερνητικά γραφεία, όπου γίνεται εκλαΐκευση της κυβερνητικής προπαγάνδας…), καθησυχάζουν τους εκπαιδευτικούς  ότι όλα είναι καλά (άρα δεν χρειάζονται αντιδράσεις στο έργο της κυβερνητικής εξουσίας…) και “κατακεραυνώνουν” τους συνδικαλιστικούς τους αντιπάλους γιατί τάχα σπέρνουν τη σύγχυση δημιουργώντας ανύπαρκτα θέματα!!
Ως παράταξη, έχουμε μάθει από τον καιρό που οι συγκεκριμένοι κρατούσαν ψηλά τα λάβαρα μιας άλλης εξουσίας, την οποία πρώτοι έτρεξαν να εγκαταλείψουν για να προσχωρήσουν στην νέα, ως γνήσιοι συνδικαλιστικοί “ανεμόμυλοι”, να τους αντιμετωπίζουμε με κατανόηση. Καταλαβαίνουμε πως για τους υποστηρικτές του δόγματος “καμία δουλειά δεν είναι ντροπή”, δεν είναι γελοιότητα να παριστάνεις ταυτόχρονα τον εκπρόσωπο των εργαζόμενων και τον απολογητή των πράξεων του υπουργείου!
Επιλέγουμε όμως να υπερασπιζόμαστε τις πράξεις και τις ενέργειές μας. Δεν δεχόμαστε μαθήματα υπευθυνότητας από τους χθεσινούς, σημερινούς και πιθανόν παντοτινούς ανεύθυνους. Το γεγονός ότι το υπουργείο Παιδείας για μια ακόμη φορά φαίνεται ότι δεν ξέρει τι πρέπει να κάνει αλλά και εξ αιτίας της αντίδρασής μας προβληματίζεται για τον αποχαρακτηρισμό της ώρας σίτισης, που το ίδιο δήλωσε ότι έχει συμφωνήσει, είναι θετικό. Βέβαια διατηρούμε σοβαρές επιφυλάξεις για την τελική κατάληξη του θέματος, όχι μόνο άμεσα αλλά και στο κοντινό μέλλον. Ποτέ κανείς (εκτός από τους “συνδικαλιστικούς ανεμόμυλους” και τους “κυβερνητικούς κολαούζους”) δεν μπορεί να είναι σίγουρος με τις ενέργειες των μνημονιοσκιστών…
Σε κάθε περίπτωση, καλούμε τους κυβερνητικούς βραχίονες ενημέρωσης να συντονιστούν με τους συνδικαλιστικούς απολογητές και προπαγανδιστές. Δεν είναι καλό θέαμα το υπουργείο να δηλώνει ότι συμφώνησε τον αποχαρακτηρισμό της ώρας σίτισης από διδακτική και οι συνδικαλιστικοί “κυβερνητικοί εκπρόσωποι” να λένε ότι πρόκειται περί ανύπαρκτου θέματος που δημιούργησαν η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ και άλλες παρατάξεις…

Δημοκρατική Συνεργασία
Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Το άρθρο Οι κυβερνητικοί βραχίονες προπαγάνδας να συντονιστούν με τους συνδικαλιστικούς κυβερνητικούς εκπροσώπους…  Δεν είναι εικόνα συνοχής αυτή που παρουσιάζουν… εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]> Τα δίνουν όλα… και συμφέρουν!! Ό,τι δεν τόλμησαν άλλοι ούτε να σκεφτούν, οι ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ τα υλοποιούν ξεδιάντροπα! https://www.syllogosperiklis.gr/ta-dinoun-ola-kai-symferoun-oti-den-tolmisan-alloi-oute-na-skeftoun-oi-syrizanel-ta-ylopoioun-xediantropa/ Thu, 11 Jan 2018 06:43:42 +0000 https://www.syllogosperiklis.gr/ta-dinoun-ola-kai-symferoun-oti-den-tolmisan-alloi-oute-na-skeftoun-oi-syrizanel-ta-ylopoioun-xediantropa/ Η ψήφιση των άρθρων σχετικά με το ωράριο παραμονής στο Σχολείο των Εκπαιδευτικών και τις συγχωνεύσεις Σχολικών Μονάδων, για ακόμη μία φορά με τη μέθοδο του αιφνιδιασμού, αποκαλύπτει ότι η εθνικολαϊκή συμμαχία των δυνάμεων ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, που αυταρέσκεται να εμφανίζεται, ότι εκφράζει και εφαρμόζει πολιτικές στον χώρο της εκπαίδευσης της «δήθεν πρώτης φοράς αριστεράς», δεν κάνει τίποτε άλλο, παρά να: επανέρχεται σε πρακτικές εκπαιδευτικού διοικητικού αυταρχισμού μέσω της νομοθετικής επιβολής και της έλλειψης οποιασδήποτε μορφής κοινωνικού διαλόγου με τους εκπαιδευτικούς φορείς «αναβαθμίζει» τον «κοινωνικό ρόλο» του εκπαιδευτικού μετατρέποντάς τον και σε τραπεζοκόμο που αναλαμβάνει και την ευθύνη τροφοδοσίας σχολικών γευμάτων στους μαθητές! Η τακτική της διανομής «συσσιτίου» στους φτωχοποιημένους από τις κυβερνητικές πολιτικές, στο μυαλό των αρμοδίων φαντάζει ως σπουδαία αριστερή παρέμβαση, η οποία πρέπει με κάθε τρόπο να είναι εμφανής! Δεν φτάνει να είσαι «ευαίσθητος» πρέπει και να φαίνεσαι… Έτσι λοιπόν, αντί τα γεύματα να δίνονται στους μαθητές για το σπίτι, καθώς οι απαιτούμενες για τη σίτισή τους εγκαταστάσεις των σχολείων είναι ανύπαρκτες, επιλέγουν στον «βωμό του θεάματος» να μετατρέψουν τους εκπαιδευτικούς σε τραπεζοκόμους και να εκθέτουν τους μαθητές σε υγειονομικής φύσης κινδύνους! προκαλεί τη νοημοσύνη χιλιάδων εκπαιδευτικών και αυτό γιατί, ενώ λεκτικά αυτοπαρουσιάζονται ότι αντιστέκονται σθεναρά και διαπραγματεύονται σκληρά με την Τρόικα και την πολιτική του μνημονίου, στην πραγματικότητα είναι οι πλέον πιστοί υπηρέτες και ευθυγραμμισμένοι πλήρως με τις επιταγές των «δανειστών» που καταγγέλλουν. Αλήθεια τι εξυπηρετεί και για ποιον λόγο συμφωνήθηκε να ενταχθούν σε πολυνομοσχέδιο εκατοντάδων σελίδων εκπαιδευτικά θέματα εντελώς άσχετα, ασύνδετα και ξεκομμένα από γενικότερα ζητήματα οικονομικής και κοινωνικής πολιτικής; Η μόνη δυνατή ερμηνεία, για την κυβερνητική, αυτή πρακτική δεν μπορεί να είναι άλλη από το μακιαβελικό δόγμα «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα»… αγνοεί παντελώς τις υπάρχουσες τεράστιες αδυναμίες των Σχολικών Μονάδων, κυρίως των αστικών κέντρων, που συνδέονται με τις εργασιακές συνθήκες του περιβάλλοντος χώρου των εκπαιδευτικών (παλαιότητα σχολικών εγκαταστάσεων, ανυπαρξία παιδαγωγικής βιβλιοθήκης εκπαιδευτικού, ελλιπής έως ανύπαρκτος ηλεκτρονικός εξοπλισμός). Σε πολύ μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων της χώρας οι χώροι των γραφείων δεν χωρούν το σύνολο των εκπαιδευτικών ούτε για να καθίσουν, πολύ περισσότερο δε, για να εργαστούν (διόρθωση εργασιών, προετοιμασία για την επόμενη ημέρα κλπ) με ανθρώπινες συνθήκες δεν συμπληρώνει ή τροποποιεί ουσιαστικά τις υπάρχουσες διατάξεις και ρυθμίσεις που ισχύουν σήμερα για τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών, πέραν του διδακτικού ωραρίου, αλλά τις μεταμορφώνει φραστικά, αφού είναι γνωστό ότι οι εκπαιδευτικοί εδώ και αρκετά χρόνια, μετά τη συμπλήρωση ωραρίου παρέμεναν στον σχολικό χώρο, είτε για την άσκηση συγκεκριμένων διοικητικών και παιδαγωγικών λειτουργιών του Σχολείου που αφορούσαν π.χ. την αξιολόγηση του μαθητή, ενημέρωση γονέων για την επίδοση των μαθητών, παράδοση βαθμολογίας, καταχώριση στοιχείων, πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες, εορταστικές εκδηλώσεις, συνεργασία και συμμετοχή σε επιμορφωτικές συναντήσεις με τους σχολικούς συμβούλους. Στην πραγματικότητα με το 30ωρο, «προετοιμάζουν» την αύξηση του διδακτικού ωραρίου και σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικών να ανατίθεται η κάλυψη του κενού σε διαθέσιμο εκπαιδευτικό, ανατρέποντας κατοχυρωμένα εργασιακά δικαιώματα. αποτελεί κλασικό παράδειγμα πολιτικής υποκρισίας και μεταμορφισμού, αφού κάθε αναφορά για αποτίμηση και προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου για τις ετερόκλητες δυνάμεις του εθνικολαϊκού λαϊκισμού ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, αποτελούσε έναυσμα ενεργειών για την ανατροπή όλων των θεσμικών παρεμβάσεων με τις οποίες θα υλοποιούνταν. Τώρα σαν να μη συμβαίνει τίποτα… αποφασίζουν τα ακριβώς αντίθετα! τέλος, η ρύθμιση για τις συγχωνεύσεις των Σχολικών Μονάδων οι οποίες προβλέπεται να ενταθούν και να αυξηθούν ακόμη περισσότερο με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, φανερώνει ότι η ασυνέπεια λόγων και πράξεων δεν είναι τυχαία επιλογή, αλλά αναπόσπαστο στοιχείο της πολιτικής ταυτότητας και φυσιογνωμίας των δυνάμεων που συγκροτούν το μπλοκ της σημερινής κυβερνητικής εξουσίας. Ξεχωριστό θέμα, πραγματικός «λεκές» που δεν πρόκειται να σβήσει όσα χρόνια και αν περάσουν, αποτελεί η ρύθμιση για τις απεργιακές κινητοποιήσεις. Ότι δεν τόλμησαν και οι πιο συντηρητικές κυβερνήσεις ακόμα και να σκεφτούν, οι πρόθυμοι και υπάκουοι, πρώην «ασυμβίβαστοι» ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, το κάνουν χωρίς καμία απολύτως ντροπή!!! Επιχειρηματολογούν μάλιστα ξεδιάντροπα περί της ορθότητας της απόφασης τους, οι ίδιοι που έχουν ψηφιστεί από ένα ποσοστό πολύ μικρότερο του 50% για να κυβερνήσουν! Οι ίδιοι αναγνωρίζουν στον εαυτό τους τη δυνατότητα να κυβερνούν ενώ για την απεργία χρειάζεται το 50% των μελών για να αποφασιστεί!! Ο Πρωθυπουργός της Χώρας δεν χρειάζεται για να εκλεγεί, το 50% του συνόλου των Ελλήνων, το χρειάζεται όμως η εξαγγελία μιας απεργίας!! Έτσι αντιλαμβάνονται τα πράγματα οι πρώην μνημονιοσκίστες… Το βέβαιο είναι, ότι όταν ολοκληρώσουν τον κυβερνητικό τους κύκλο θα έχουν πολλές επετείους για να «κλαίνε» με μαύρο δάκρυ για αυτά που έχουν κάνει… Τα δάκρυα την επέτειο του δημοψηφίσματος θα είναι σταγόνα στον ωκεανό των συνολικών τους δακρύων…

Το άρθρο Τα δίνουν όλα… και συμφέρουν!! Ό,τι δεν τόλμησαν άλλοι ούτε να σκεφτούν, οι ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ τα υλοποιούν ξεδιάντροπα! εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>

Η ψήφιση των άρθρων σχετικά με το ωράριο παραμονής στο Σχολείο των Εκπαιδευτικών και τις συγχωνεύσεις Σχολικών Μονάδων, για ακόμη μία φορά με τη μέθοδο του αιφνιδιασμού, αποκαλύπτει ότι η εθνικολαϊκή συμμαχία των δυνάμεων ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, που αυταρέσκεται να εμφανίζεται, ότι εκφράζει και εφαρμόζει πολιτικές στον χώρο της εκπαίδευσης της «δήθεν πρώτης φοράς αριστεράς», δεν κάνει τίποτε άλλο, παρά να:

  • επανέρχεται σε πρακτικές εκπαιδευτικού διοικητικού αυταρχισμού μέσω της νομοθετικής επιβολής και της έλλειψης οποιασδήποτε μορφής κοινωνικού διαλόγου με τους εκπαιδευτικούς φορείς
  • «αναβαθμίζει» τον «κοινωνικό ρόλο» του εκπαιδευτικού μετατρέποντάς τον και σε τραπεζοκόμο που αναλαμβάνει και την ευθύνη τροφοδοσίας σχολικών γευμάτων στους μαθητές! Η τακτική της διανομής «συσσιτίου» στους φτωχοποιημένους από τις κυβερνητικές πολιτικές, στο μυαλό των αρμοδίων φαντάζει ως σπουδαία αριστερή παρέμβαση, η οποία πρέπει με κάθε τρόπο να είναι εμφανής! Δεν φτάνει να είσαι «ευαίσθητος» πρέπει και να φαίνεσαι… Έτσι λοιπόν, αντί τα γεύματα να δίνονται στους μαθητές για το σπίτι, καθώς οι απαιτούμενες για τη σίτισή τους εγκαταστάσεις των σχολείων είναι ανύπαρκτες, επιλέγουν στον «βωμό του θεάματος» να μετατρέψουν τους εκπαιδευτικούς σε τραπεζοκόμους και να εκθέτουν τους μαθητές σε υγειονομικής φύσης κινδύνους!
  • προκαλεί τη νοημοσύνη χιλιάδων εκπαιδευτικών και αυτό γιατί, ενώ λεκτικά αυτοπαρουσιάζονται ότι αντιστέκονται σθεναρά και διαπραγματεύονται σκληρά με την Τρόικα και την πολιτική του μνημονίου, στην πραγματικότητα είναι οι πλέον πιστοί υπηρέτες και ευθυγραμμισμένοι πλήρως με τις επιταγές των «δανειστών» που καταγγέλλουν. Αλήθεια τι εξυπηρετεί και για ποιον λόγο συμφωνήθηκε να ενταχθούν σε πολυνομοσχέδιο εκατοντάδων σελίδων εκπαιδευτικά θέματα εντελώς άσχετα, ασύνδετα και ξεκομμένα από γενικότερα ζητήματα οικονομικής και κοινωνικής πολιτικής; Η μόνη δυνατή ερμηνεία, για την κυβερνητική, αυτή πρακτική δεν μπορεί να είναι άλλη από το μακιαβελικό δόγμα «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα»…
  • αγνοεί παντελώς τις υπάρχουσες τεράστιες αδυναμίες των Σχολικών Μονάδων, κυρίως των αστικών κέντρων, που συνδέονται με τις εργασιακές συνθήκες του περιβάλλοντος χώρου των εκπαιδευτικών (παλαιότητα σχολικών εγκαταστάσεων, ανυπαρξία παιδαγωγικής βιβλιοθήκης εκπαιδευτικού, ελλιπής έως ανύπαρκτος ηλεκτρονικός εξοπλισμός). Σε πολύ μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων της χώρας οι χώροι των γραφείων δεν χωρούν το σύνολο των εκπαιδευτικών ούτε για να καθίσουν, πολύ περισσότερο δε, για να εργαστούν (διόρθωση εργασιών, προετοιμασία για την επόμενη ημέρα κλπ) με ανθρώπινες συνθήκες
  • δεν συμπληρώνει ή τροποποιεί ουσιαστικά τις υπάρχουσες διατάξεις και ρυθμίσεις που ισχύουν σήμερα για τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών, πέραν του διδακτικού ωραρίου, αλλά τις μεταμορφώνει φραστικά, αφού είναι γνωστό ότι οι εκπαιδευτικοί εδώ και αρκετά χρόνια, μετά τη συμπλήρωση ωραρίου παρέμεναν στον σχολικό χώρο, είτε για την άσκηση συγκεκριμένων διοικητικών και παιδαγωγικών λειτουργιών του Σχολείου που αφορούσαν π.χ. την αξιολόγηση του μαθητή, ενημέρωση γονέων για την επίδοση των μαθητών, παράδοση βαθμολογίας, καταχώριση στοιχείων, πολιτιστικές και αθλητικές δραστηριότητες, εορταστικές εκδηλώσεις, συνεργασία και συμμετοχή σε επιμορφωτικές συναντήσεις με τους σχολικούς συμβούλους. Στην πραγματικότητα με το 30ωρο, «προετοιμάζουν» την αύξηση του διδακτικού ωραρίου και σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικών να ανατίθεται η κάλυψη του κενού σε διαθέσιμο εκπαιδευτικό, ανατρέποντας κατοχυρωμένα εργασιακά δικαιώματα.
  • αποτελεί κλασικό παράδειγμα πολιτικής υποκρισίας και μεταμορφισμού, αφού κάθε αναφορά για αποτίμηση και προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου για τις ετερόκλητες δυνάμεις του εθνικολαϊκού λαϊκισμού ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, αποτελούσε έναυσμα ενεργειών για την ανατροπή όλων των θεσμικών παρεμβάσεων με τις οποίες θα υλοποιούνταν. Τώρα σαν να μη συμβαίνει τίποτα… αποφασίζουν τα ακριβώς αντίθετα!
  • τέλος, η ρύθμιση για τις συγχωνεύσεις των Σχολικών Μονάδων οι οποίες προβλέπεται να ενταθούν και να αυξηθούν ακόμη περισσότερο με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, φανερώνει ότι η ασυνέπεια λόγων και πράξεων δεν είναι τυχαία επιλογή, αλλά αναπόσπαστο στοιχείο της πολιτικής ταυτότητας και φυσιογνωμίας των δυνάμεων που συγκροτούν το μπλοκ της σημερινής κυβερνητικής εξουσίας.

Ξεχωριστό θέμα, πραγματικός «λεκές» που δεν πρόκειται να σβήσει όσα χρόνια και αν περάσουν, αποτελεί η ρύθμιση για τις απεργιακές κινητοποιήσεις. Ότι δεν τόλμησαν και οι πιο συντηρητικές κυβερνήσεις ακόμα και να σκεφτούν, οι πρόθυμοι και υπάκουοι, πρώην «ασυμβίβαστοι» ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, το κάνουν χωρίς καμία απολύτως ντροπή!!!

Επιχειρηματολογούν μάλιστα ξεδιάντροπα περί της ορθότητας της απόφασης τους, οι ίδιοι που έχουν ψηφιστεί από ένα ποσοστό πολύ μικρότερο του 50% για να κυβερνήσουν! Οι ίδιοι αναγνωρίζουν στον εαυτό τους τη δυνατότητα να κυβερνούν ενώ για την απεργία χρειάζεται το 50% των μελών για να αποφασιστεί!!

Ο Πρωθυπουργός της Χώρας δεν χρειάζεται για να εκλεγεί, το 50% του συνόλου των Ελλήνων, το χρειάζεται όμως η εξαγγελία μιας απεργίας!! Έτσι αντιλαμβάνονται τα πράγματα οι πρώην μνημονιοσκίστες…

Το βέβαιο είναι, ότι όταν ολοκληρώσουν τον κυβερνητικό τους κύκλο θα έχουν πολλές επετείους για να «κλαίνε» με μαύρο δάκρυ για αυτά που έχουν κάνει… Τα δάκρυα την επέτειο του δημοψηφίσματος θα είναι σταγόνα στον ωκεανό των συνολικών τους δακρύων…

Το άρθρο Τα δίνουν όλα… και συμφέρουν!! Ό,τι δεν τόλμησαν άλλοι ούτε να σκεφτούν, οι ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ τα υλοποιούν ξεδιάντροπα! εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

]]>