Παρεμβάσεις – Κινήσεις – Συσπειρώσεις  Π.Ε.

Τετάρτη 5 Ιουνίου

με τη συμμετοχή σου στη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου μας,

με την ψήφο σου στις εκλογές για την ανάδειξη αντιπροσώπων στην 88η Γ.Σ. της ΔΟΕ

πάρε θέση και αποφάσισε…

Δείτε το spot της “Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση” του Συλλόγου “Ο Περικλής” για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση και τους “συμμάχους”

Το άρθρο Spot της “Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση” του Συλλόγου “Ο Περικλής” για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση και τους “συμμάχους” εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Τετάρτη 5 Ιουνίου

με τη συμμετοχή σου στη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου μας

με την ψήφο σου στις εκλογές για την ανάδειξη αντιπροσώπων

στην 88^η Γ.Σ. της ΔΟΕ  

πάρε θέση και αποφάσισε για:

1. Συνέχιση του αγώνα των χιλιάδων εκπαιδευτικών που γέμισαν τους δρόμους τον περασμένο Γενάρη για κατάργηση του προσοντολογίου – ν. 4589/2019, Μονιμοποίηση με άμεσο διορισμό όλων των αναπληρωτών με έστω και μία σύμβαση αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία σε ειδική και γενική αγωγή, επικαιροποίηση των πινάκων με τη φετινή προϋπηρεσία με ένταξη όλων των νέων αναπληρωτών της φετινής χρονιάς. 

Η πλειοψηφία της ΔΟΕ (ΔΑΚΕ – ΔΗΣΥ) ΔΕΝ ψήφισαν και ΔΕΝ στήριξαν καμιά κινητοποίηση για συνέχιση του αγώνα. Η απραξία τους  διευκολύνει το Υπουργείο Παιδείας να εφαρμόζει της πολιτική της αδιοριστίας και της ομηρίας των αναπληρωτών.

 2. Επιβεβαίωση της απεργίας – αποχής από τις διαδικασίες αξιολόγησης στελεχών και αυτοαξιολόγησης – προγραμματισμού σχολικών μονάδων 4547/18 για να θωρακίσουμε τον κλάδο και να προετοιμαστούμε απέναντι στα σχέδια είτε του ΣΥΡΙΖΑ είτε της ΝΔ να τα εφαρμόσει από το Σεπτέμβριο.  

Η πλειοψηφία της ΔΟΕ  τάσσεται υπέρ της αξιολόγησης, σύμφωνα με τις απαιτήσεις ΕΕ και ΟΟΣΑ, που επιδιώκουν να εφαρμόσουν ο ΣΥΡΙΖΑ και η Νέα Δημοκρατία.

3. Απόφαση για συλλογική μη εφαρμογή των Ομάδων Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για την ειδική αγωγή και Απεργία – Αποχή αν χρειαστεί, απέναντι στη προσπάθεια να επαναφέρουν το σχέδιο μεταφοράς της ευθύνης για όλα, στο σχολείο, χωρίς καμιά υποστήριξη (δικαίωμα των μαθητών σε επιστημονική διάγνωση, περικοπές Π.Σ., κλπ)

Το καθηκοντολόγιο για την ειδική αγωγή που ορίστηκε πρόσφατα προβλέπει ξανά τις ΟΕΥΜ και εκθέσεις προγραμματισμού του εκπαιδευτικού έργου και  βραχύχρονο πρόγραμμα για την παραπομπή μαθητή για διάγνωση. 

 Η πλειοψηφία της ΔΟΕ (ΔΑΚΕ, ΔΗ.ΣΥ) δε λέει κουβέντα γι αυτό.

4. Δημιουργία ΝΕΩΝ οργανικών θέσεων για όλους τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται στα σχολεία και προγραμματισμό για προσλήψεις την επόμενη χρονιά με όλες τις ανάγκες χωρίς περικοπές. 

5.Αγώνας για την εφαρμογή του 2χρονου υποχρεωτικού Νηπιαγωγείου παντού ΤΩΡΑ με όλες τις αναγκαίες προϋποθέσεις, μείωση του αριθμού των μαθητών στην τάξη, ασφαλή σύγχρονη σχολική στέγη και διορισμούς νηπιαγωγών 

Η πλειοψηφία της ΔΟΕ αλλά και στο Σύλλογο μας η ΔΑΚΕ και η ΔΗΣΥ αδρανούν και αποδέχονται  την όπως- όπως εφαρμογή της με το ελάχιστο κόστος και διορισμούς όπως κάνει το Υπουργείο.

6. Απόφαση για αγώνα για πλήρη εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών -μονίμων, σε ό,τι αφορά αναρρωτικές, άδειες μητρότητας και συνδικαλιστικά δικαιώματα 

Αδιαφορία και απραξία της  πλειοψηφίας της ΔΟΕ για το ζήτημα.

7. Απόφαση για αγώνα για πραγματικές αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις με συλλογικό ενωμένο αγώνα όλων των εργαζόμενων σε σύγκρουση με τα Μνημόνια και την ΕΕ που στηρίζουν όλες οι μνημονιακές πολιτικές δυνάμεις.

 Απραξία του κατεστημένου συνδικαλισμού και  αποδοχή των ορίων της μιζέριας και των «ψίχουλων» που τα παίρνουν πίσω με άλλες περικοπές και με την εναπόθεση των «ελπίδων» σε δικαστικές προσφυγές

Με την ψήφο σου καθόρισε τους  συσχετισμούς  στο νέο Δ.Σ. της  ΔΟΕ :

Για  μια ΔΟΕ που θα υπερασπίζεται θέσεις και αιτήματα που θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών, που θα είναι στην πρωτοπορία των αγώνων ενάντια στις πολιτικές των μνημονίων της ΕΕ και του ΟΟΣΑ 
Για ένα εκπαιδευτικό κίνημα που θα στηρίζεται στη βάση των εκπαιδευτικών, θα τους δίνει ρόλο και συμμετοχή να καθορίζουν οι ίδιοι τον αγώνα, όπως  έκαναν οι σύλλογοι, η ΚΑΤΑΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΥΤΑΝΕΙΑΣ και τα συντονιστικά των αναπληρωτών και των συλλόγων

ΟΧΙ σε  μια ΔΟΕ που υπονομεύει τους αγώνες στην πιο αποφασιστική στιγμή – βλέπε το Γενάρη  – ΔΕ ΘΩΡΑΚΙΖΕΙ τον κλάδο με συλλογικές αποφάσεις,  παρέχει πολιτικό χρόνο στο Υπουργείο Παιδείας και γίνεται σύμμαχός του στην  αντιεκπαιδευτική πολιτική. Γυρίζουμε την πλάτη στο κυβερνητικό – κομματικό συνδικαλισμό της ταύτισης με το Υπουργείο και τη διοίκηση.

  Όχι σε σωματεία θεατές!  Αλλάζουμε τη ΔΟΕ!

Ενημερωνόμαστε, κρίνουμε, απαιτούμε, αγωνιζόμαστε

Ενισχύουμε την «ΔΙΕΞΟΔΟΣ Η ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ»,  το αγωνιστικό ρεύμα των Παρεμβάσεων που μπορεί να σπάσει την μέχρι τώρα, πλειοψηφία των ΔΑΚΕ – ΔΗΣΥ- ΕΡΑ -ΑΕΚΚΕ  και να ανοίξει το δρόμο για μια άλλη κατεύθυνση της ΔΟΕ κόντρα στον κατεστημένο κυβερνητικό συνδικαλισμό και τη συνδιαλλαγή με κάθε μορφής εξουσία.

Απομονώνουμε το μπλοκ της Αξιολόγησης μέσα στο συνδικάτο μας!

Ακυρώνουμε ξανά τα σχέδιά τους!

Δυναμώνουμε τη φωνή της μαχόμενης εκπαίδευσης  μέσα στη ΔΟΕ!

                                     Το Μέλλον αναπνέει στους αγώνες!

Στις εκλογές της 5^ης Ιουνίου

για την ανάδειξη αντιπροσώπων στην 88^η Γ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

από τον Σύλλογό μας «Ο Περικλής»

Στηρίζουμε, ψηφίζουμε

Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ  ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση

ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ

Για την εκλογή αντιπροσώπων στην 88^η Γ.Σ. της Δ.Ο.Ε.

ΓΙΑΝΝΕΤΟΠΟΥΛΟΥ  ΑΓΓΕΛΙΝΑ (Ειδ. Αγωγής)     7ο  Δ.Σ. Χαλανδρίου

ΚΑΡΑΜΗΤΡΟΥ   ΧΡΥΣΑ (Δασκάλα)                        9ο  Δ.Σ. Χαλανδρίου

ΚΑΡΓΙΩΤΗ  ΧΑΡΟΥΛΑ (Ειδ. Αγωγής)                     7ο   Δ.Σ. Αγ. Παρασκευής 

 ΚΟΥΒΟΠΟΥΛΟΣ  ΜΑΝΩΛΗΣ  (Μουσικός)              4ο   Δ.Σ. Χολαργού

ΛΟΥΖΗ   ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ (Νηπιαγωγός)                       6ο  Νηπ/γείο Αγ. Παρασκευής

ΜΑΝΤΖΟΥΡΑΝΗ  ΜΑΡΙΑ  (Νηπιαγωγός)                5ο Νηπ/γείο Χολαργού

ΠΑΠΑΡΟΥΛΙΑ  ΚΑΤΕΡΙΝΑ  (Δασκάλα)                    4ο Δ.Σ. Χολαργού

ΠΑΠΑΣΠΥΡΟΣ  ΝΙΚΟΣ (Δάσκαλος)                          4ο   Δ.Σ. Χολαργού

ΠΟΛΙΤΟΥ  ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ  (Νηπιαγωγός)               7ο  Νηπ/γείο Βριλησσίων

ΠΡΙΦΤΗ  ΧΑΡΑ  (Δασκάλα αναπληρώτρια)             3ο Δ.Σ. Χαλανδρίου

ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ  ΜΑΓΙΑ  (Νηπ/γός)            9ο  Νηπ. Αγ. Παρασκευής                                         

Το άρθρο Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση: διακήρυξη και ψηφοδέλτιο για τη Γ.Σ. του Συλλόγου και τις εκλογές εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Κατέρρευσε  η οδός των δικαστηρίων

για τις διεκδικήσεις των εργαζομένων!

Συναδέλφισσες,οι

Σύμφωνα με όλες τις πληροφορίες που είδαν το φως της δημοσιότητας, οι ανώτατοι δικαστικοί αποφάσισαν, κατά πλειοψηφία, την περασμένη Παρασκευή σε συνεδρίαση της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) ότι ο νόμος 4093/2012 που «έκοψε» τον 13ο και 14ο μισθό στους δημοσίους υπαλλήλους, τους υπαλλήλους των ΟΤΑ και των Νομικών Προσώπων Δημοσίου Δικαίου είναι συνταγματικός και οι περικοπές αυτές είναι καθόλα νόμιμες!

Πριν από ένα χρόνο, το ΣΤ΄ Τμήμα του ΣτΕ είχε αποφανθεί ότι οι περικοπές δώρων και επιδόματος αδείας, όπως είναι ευρύτερα γνωστός ο 13ος και 14οσ μισθός, είναι αντίθετες με το άρθρο 25 και 4 του Συντάγματος, που καθιερώνουν τις αρχές της ισότητας και της αναλογικότητας. Τώρα όμως, οι σύμβουλοι Επικρατείας δεν υιοθέτησαν την απόφαση του ΣΤ΄ τμήματος του Ανώτατου Ακυρωτικού Δικαστηρίου αλλά ούτε και την εισήγηση συναδέλφου τους, που είχαν ταχθεί υπέρ της αντισυνταγματικότητας των περικοπών.

Η αρνητική αυτή εξέλιξη για χιλιάδες εν ενεργεία δημοσίους υπαλλήλους, επιβεβαιώνει πως

• η δικαιοσύνη, μπορεί να μην είναι τυφλή, είναι όμως σίγουρα ταξική και φροντίζει, όσο μπορεί, να υπηρετεί τα συμφέροντα της άρχουσας τάξης και του πολιτικού της προσωπικού,

• η ανάθεση της υλοποίησης των αιτημάτων των εργαζομένων στα δικαστήρια, ειδικά όταν δεν συνοδεύεται από κανενός είδους συνδικαλιστικό αγώνα, είναι εντελώς αδιέξοδη, γεννά ψευδαισθήσεις, σπέρνει απογοητεύσεις. Υπήρξαν βέβαια και οι κερδισμένοι! Τα δικηγορικά γραφεία που συγκέντρωσαν δεκάδες χιλιάδες  εικοσάρικα!

Οι ευθύνες των παρατάξεων  ΔΑΚΕ, ΠΑΣΚ/ΔΗΣΥ, παρατάξεων της αποδοχής της μνημονιακής πολιτικής της λιτότητας και των ματωμένων πλεονασμάτων και του «δεν υπάρχει εναλλακτική», είναι μεγάλες για την εξέλιξη αυτή.  Ουσιαστικά  επέβαλαν μέσα στα συνδικαλιστικά όργανα την νομική οδό της διεκδίκησης ως το  μοναδικό δρόμο, χωρίς να δέχονται καμιά πρόταση   να οργανωθεί παράλληλα και μαζική κινηματική  διεκδίκηση του 13ου και 14ου μισθού και της αποκατάστασης των μισθολογικών απωλειών από το 2010. Οι παρατάξεις αυτές δεν είχαν αυταπάτες, αλλά έβαλαν  πλάτη -και συνεχίζουν- στην αντιλαϊκή πολιτική των κομμάτων τους .

Στους δρόμους του αγώνα  μπορούμε να σπάσουμε τη μνημονιακή θηλιά (συγνώμη εποπτεία!) στους μισθούς μας!

Γυρίζουμε την πλάτη στις συμβιβασμένες συνδικαλιστικές ηγεσίες του χρεοκοπημένου γραφειοκρατικού συνδικαλισμού.

Συμμετέχουμε στις 5 Ιούνη στην Γ.Σ. του Συλλόγου μας «Ο Περικλής»

Ψηφίζουμε «Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση»

στις εκλογές αντιπροσώπων για τη Γενική Συνέλευση της Δ.Ο.Ε.

Παίρνουμε τις τύχες στα χέρια μας!

Το άρθρο Δικαστική διεκδίκηση 13ου-14ου μισθού και παιχνίδια στις πλάτες μας εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Η ΔΑΚΕ φοβάται ότι δε θα περάσει η αξιολόγηση!

Καλά κάνει και φοβάται!

Συναδέλφισσες,οι

Απόλυτα δικαιολογημένος ο πανικός της ΔΑΚΕ,  που εκφράζεται μέσα από πρόσφατη ανακοίνωσή της (14-5-19) ενόψει των εκλογών αντιπροσώπων των εκπαιδευτικών στην 88^η Γ.Σ. του κλάδου,  που θα εκλέξουν και το νέο Δ.Σ. της ΔΟΕ.

Συνυπεύθυνη(κύρια υπεύθυνη) η ίδια   για  την εισήγηση της πλειοψηφίας  του Δ.Σ. της ΔΟΕ προς τις Γ.Σ. των Συλλόγων για το θέμα «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών, Προγραμματισμός και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού έργου» βρίσκεται  ανεπανόρθωτα εκτεθειμένη στους χιλιάδες συναδέλφους που χρόνια τώρα με τους αγώνες τους απέτρεψαν την εφαρμογή της Αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού, που αποτελεί ένα από τα βασικά εργαλεία αποδόμησης και διάλυσης του Δημόσιου Σχολείου.

Εισηγητικά λοιπόν η ΔΑΚΕ συμφωνεί και προτείνει:

• «Θα πρέπει να αξιολογούνται όλοι οι παράγοντες και συντελεστές της εκπαιδευτικής λειτουργίας (Υπουργείο Παιδείας, υπηρεσίες και δομές της εκπαίδευσης, υλικοτεχνική υποδομή, υποστηρικτικές δομές, αναλυτικά προγράμματα, βιβλία, διοικητικό και εποπτικό δυναμικό, σχολικές μονάδες, μαθητές και εκπαιδευτικοί κλπ.) στο πλαίσιο ενός ενιαίου συστήματος αλληλοϋποστηριζόμενων και αλληλοεξαρτώμενων διαδικασιών».

    «Είμαστε υπέρ ενός συστήματος αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού,  που θα έχει ως στόχο την αναβάθμιση της εκπαίδευσης, που θα αναγάγει τη σχολική μονάδα σε χώρο προσφοράς και δημιουργίας».

Ούτε λόγος δε, για την απεργία-αποχή ενάντια στις αξιολογικές διαδικασίες που εδώ και δύο χρόνια το Δ.Σ. της ΔΟΕ δεν έχει κηρύξει.

Το γνωστό λαμπερό χαρτί περιτυλίγματος για το κουτί της Πανδώρας, που χρόνια τώρα χρησιμοποιούν όλα τα νομοθετήματα, όλων των κυβερνήσεων και των υπουργών, από την Διαμαντοπούλου και  τον Αρβανιτόπουλο μέχρι τον Γαβρόγλου.

Παράλληλα αρνείται πεισματικά και με παρελκυστικούς χειρισμούς,  να εντάξει στην Η.Δ. της 88^ης Γ.Σ. το ζήτημα της Ειδικής Αγωγής που η νομοθετούμενη αποδόμησή της οδηγεί στην ταχύτατη ιδιωτικοποίησή της και το ζήτημα του προσοντολογίου που καταβαραθρώνει τη σταθερή και μόνιμη εργασία των εκπαιδευτικών και νομιμοποιεί ως νέα  κανονικότητα την εργασιακή επισφάλεια και την ανακύκλωση της ανεργίας .  

Στις κρίσιμες μάχες της περιόδου ήταν εκκωφαντικά απούσα. Γύρισε  την πλάτη στο μεγαλειώδες κίνημα των συναδέλφων αναπληρωτών του περασμένου Γενάρη, που μαζί με τις αγωνιζόμενες δυνάμεις των πρωτοβάθμιων συλλόγων απαιτεί την απόσυρση του νόμου εκτρώματος για το προσοντολόγιο και την πραγματοποίηση διορισμών αποκλειστικά σύμφωνα  με το πτυχίο και  όλη την προϋπηρεσία. 

Είναι φανερό και εξαιρετικά επικίνδυνο το γεγονός ότι η ΔΑΚΕ, ακολουθώντας πιστά το δρόμο που χάραξαν οι δυνάμεις της στη  ΓΣΕΕ και την ΑΔΕΔΥ της « Κοινωνικής Συμμαχίας » με τους εργοδότες, τα Επιμελητήρια και τον ΣΕΒ, επιχειρεί να υπο-στηρίξει ιδεολογικά τις σαρωτικές αντιεκπαιδευτικές και αντεργατικές αναδιαρθρώσεις του αγαστού  μετώπου  των αντιδραστικών πολιτικών δυνάμεων και να αποτελέσει βασικό τους μοχλό μέσα από τα συνδικάτα των εκπαιδευτικών, ομοσπονδία και πρωτοβάθμιους συλλόγους.

Ταυτόχρονα, απόλυτα εξαρτημένη από τον κομματικό της φορέα , τη Νέα Δημοκρατία, λειτουργεί ως προωθητική δύναμη και δούρειος ίππος των καταστροφικών για τη δημόσια εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς της, σχεδιασμών της, ως επίδοξης νέας  κυβερνητικής δύναμης.   Κορωνίδα άλλωστε στις εξαγγελίες του Κωνσταντίνου Μητσοτάκη για την Εκπαίδευση, σύμφωνα με τις κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΟΟΣΑ, αποτελεί η «Αξιολόγηση παντού και για όλους» και η «Σύνδεση Αξιολόγησης- μισθού»  ενώ παράλληλα στη ρητορική του πρωτοστατούν η αριστεία, η σύνδεση του σχολείου με την επιχειρηματικότητα και η αποσύνδεση της Παιδείας από το Δημόσιο. Ταυτόχρονα το Νηπιαγωγείο απουσιάζει προκλητικά ακόμη και ως λέξη από το λεξιλόγιό του, όχι αναίτια.

Δικαιολογείται λοιπόν η ΔΑΚΕ να είναι σοβαρά τρομοκρατημένη μπροστά στις επερχόμενες εκλογές ανάδειξης αντιπροσώπων στη Γ.Σ. του κλάδου, καθώς  η τακτική  και οι χειρισμοί της, την αποκαλύπτουν  στα μάτια των  μάχιμων  εκπαιδευτικών που αποτελούν τη βάση του κλάδου, όχι απλά ως πουκάμισσο αδειανό για την οργάνωση των αγώνων που απαιτεί η περίοδος αλλά πλέον και ως το μακρύ χέρι της πιο αντιδραστικής  αντιεκπαιδευτικής και αντεργατικής πολιτικής.

Στο επίπεδο του Συλλόγου μας  η ΔΑΚΕ  λειτουργεί ακολουθώντας πιστά την ίδια γραμμή (σε απόλυτη ευθυγράμμιση). Απαξίωση  των  αγωνιστικών δράσεων που οργανώνονται από τους εκπαιδευτικούς της βάσης, συντονισμούς πρωτοβάθμιων συλλόγων, συντονιστικά εκπαιδευτικών, χαρακτηρίζοντάς τα ως «παραμάγαζα» με ιδιαίτερη αναφορά στο «Συντονιστικό Αναπληρωτών Αδιόριστων Εκπαιδευτικών».  Παρελκυστική τακτική στη λήψη αποφάσεων στο Δ.Σ.  αλλά συχνά και στην εφαρμογή τους. Απουσία  των  μελών  της από όποιες κινηματικές δράσεις αποφασίζονται από τη Γ.Σ του συλλόγου ακόμα και από όσες αποφασίζονται από το Δ.Σ. κάτω από την πίεση των ασφυκτικών αναγκών και των προβλημάτων.

Στην 88^η Γ.Σ. του κλάδου είναι επιτακτικά αναγκαίο να ληφθούν αποφάσεις για ανασύνταξη και ενδυνάμωση του κινήματος ενάντια στη λαίλαπα των αντιεκπαιδευτικών και αντεργατικών αναδιαρθρώσεων που επιχειρούνται από το σύνολο των αντιδραστικών πολιτικών και συνδικαλιστικών δυνάμεων, σε βάρος των μορφωτικών αναγκών των παιδιών και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.  Στις εκλογές των αντιπροσώπων πρέπει να αναδείξουμε τις δυνάμεις της μαχόμενης εκπαίδευσης που αντιπαλεύουν τον συνδικαλισμό τηςς υποταγής και αντιμάχονται τη λογική και τη θέση της συναίνεσης του εκπαιδευτικού ως αναλώσιμου υλικού σε ένα αποδομημένο δημόσιο σχολείο –εργαλείο της αγοράς και της ‘’ανάπτυξης΄΄ για τους λίγους και τους ‘’άριστους’’. Στο νέο  Δ.Σ. της ΔΟΕ που θα εκλεγεί για τα επόμενα δύο χρόνια να ανατρέψουμε τη συνδικαλιστική ηγεμονία της συμμαχίας των ΔΑΚΕ-ΔΗ.ΣΥ- ΕΡΑ-ΑΕΚΚΕ και να δημιουργήσουμε τους συσχετισμούς που πρωτοπόρα στηρίζουν και οργανώνουν ανυποχώρητους αγώνες για ένα δημόσιο σχολείο που να αξίζει στα παιδιά μας και στους εκπαιδευτικούς του και να είναι νικηφόροι.

Στις εκλογές της 5^ης Ιουνίου

για την ανάδειξη αντιπροσώπων στην 88η Γ.Σ. από τον Σύλλογό μας

Στηρίζουμε, ψηφίζουμε

Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ  ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

Το Μέλλον αναπνέει στους αγώνες!

Το άρθρο Η ΔΑΚΕ φοβάται ότι δε θα περάσει η αξιολόγηση! Καλά κάνει και φοβάται! εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Δε θα τσιμπήσουμε στο παζάρι ελπίδων! Απαιτούμε τη ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΟΛΩΝ των αναπληρωτών ΤΩΡΑ αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία

Το Δεκέμβρη του 2018, το Υπ. Παιδείας ανακοινώνει το περίφημο «προσοντολόγιο Γαβρόγλου», δηλαδή την αλλαγή του συστήματος πρόσληψης αναπληρωτών (και υποτιθέμενων διορισμών) και ανακατανομής των πινάκων με βάση τη μοριοδότηση «προσόντων», απαξιώνοντας εντελώς βασικό πτυχίο και προϋπηρεσία. Τι κι αν σπουδάσαμε, τι κι αν εργαζόμαστε και στηρίζουμε το δημόσιο σχολείο επί 5-10-15 χρόνια; Η στόχευση σαφής: Να μην κατοχυρώνεται κανένα δικαίωμα (μονιμότητας και σταθερότητας) στην εργασία σε συνθήκες εργασιακής ομηρίας. Ακόμη και για την επαναπρόσληψη με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, θα πρέπει να πατήσουμε επί πτωμάτων. Σε πίνακες κινούμενη άμμο, οι εργαζόμενοι θα πρέπει να προσαρμοστούμε στη λογική της κουλτούρας της αξιολόγησης, του ανταγωνισμού και της αγοράς.

Κι όμως, ενάντια στον υπερ-αντιδραστικό, αντ-εκπαιδευτικό και νέο-φιλελεύθερο νόμο 4589, τον Γενάρη του 2019, χιλιάδες αναπληρωτές, μόνιμοι εκπαιδευτικοί και φοιτητές απεργήσαμε και διαδηλώσαμε επί μέρες στο κέντρο της Αθήνας. Ξεκαθαρίσαμε ότι το εκπαιδευτικό κίνημα δεν θα κυνηγήσει το καρότο των εξαγγελιών περί υποτιθέμενων μόνιμων διορισμών σε πλάνα τριετίας και αποκρούσαμε μαζικά και δυναμικά το μαστίγιο του αέναου κυνηγιού «προσόντων» – μορίων που πρέπει να μαζέψει ο κάθε υποψήφιος αναπληρωτής σε μια ανθρωποφαγική και ταξικώς άνιση αρένα που μας θέλει όλους μονάδες, ανταγωνιστές και μετρήσιμους, χωρίς συλλογική φωνή και δικαιώματα, επενδυτές και τζογαδόρους του μορφωτικού μας “κεφαλαίου”. Αντίθετα, συσπειρωθήκαμε ενωτικά γύρω από το αίτημα της μόνιμης και σταθερής εργασίας για όλους, την απαίτηση για τη μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των αναπληρωτών εδώ και τώρα!

Βρισκόμαστε τρεις μήνες μετά, έπειτα από συνεχιζόμενες αναβολές, καθυστερήσεις και διαρροές φημολογιών και ενώ υποτίθεται ότι σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα του Υπουργείου οι λίστες με τα ονόματα των 15.000 διορισμών θα ήταν έτοιμες. Μόλις την προηγούμενη εβδομάδα ανακοινώθηκε από τον ΑΣΕΠ η προκήρυξη 3ΕΑ/2019 που καλεί τους εκπαιδευτικούς να καταθέσουν αίτηση και χαρτιά για τη δημιουργία νέων πινάκων κατάταξης στην ειδική αγωγή.

Η κυβέρνηση, εν μέσω πολλών σεναρίων που κυκλοφορούν για το πώς θα γίνουν οι προσλήψεις αναπληρωτών την επόμενη χρονιά, καθώς οι προθεσμίες δε βγαίνουν για την εφαρμογή του «προσοντολογίου», προσπαθεί να πείσει ότι προχωράει κανονικά σε μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, ενώ αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο οι προσλήψεις αναπληρωτών να γίνουν με τους παλιούς πίνακες. Στόχος της κυβέρνησης είναι αφενός να μειώσει, προεκλογικά, τις αντιδράσεις και το κόστος από την εφαρμογή του προσοντολογίου που θα πετάξει στην ανεργία χιλιάδες συναδέλφους που έχουν υπηρετήσει επί σειρά ετών τη δημόσια εκπαίδευση και θα συντρίψει τη ζωή και τον προγραμματισμό ακόμα περισσοτέρων (θα το κάνει μετεκλογικά η επόμενη κυβέρνηση, όποια κι αν είναι), και αφετέρου επιχειρεί να κρατήσει όμηρους μέσω φρούδων ελπίδων χιλιάδες υποψηφίους αναπληρωτές με υποσχέσεις μόνιμων διορισμών.

Δεν πείθουν κανέναν! Η συζήτηση περί πραγματοποίησης ή μη μόνιμων διορισμών με αυτό το σύστημα λειτουργεί αποπροσανατολιστικά – ως δούρειος ίππος- και σε όφελος των σχεδίων Κυβέρνησης –ΟΟΣΑ- Κεφαλαίου.  Έχουν άλλωστε αποδείξει σε ποια πλευρά της ιστορίας βρίσκονται όσο αφορά τα εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα, τη δημόσια παιδεία.  Να μην θεωρήσουμε δεδομένο ότι αυτό είναι το μέλλον μας. Είναι στο χέρι μας, στη συλλογική μας δύναμη και αυτοπεποίθηση, στην ιστορία του εκπαιδευτικού κινήματος η ανατροπή του νόμου!Τα σχέδιά τους να αποτραπούν! Η προϋπηρεσία πρέπει να κατοχυρώνει το δικαίωμα στη εργασία και μάλιστα με μόνιμη σχέση, και τα χρόνια δουλειάς μας και οι αγώνες μας μπορούν να δικαιωθούν!

Ασφαλώς και φοβούνται τόσο την αντίδραση του εκπαιδευτικού κινήματος, όσο και το πολιτικό κόστος για την εφαρμογή του λαιμητόμου νόμου των απολύσεων, η οποία έχει ήδη αρχίσει να χωλαίνει. Τα δεδομένα αυτή τη στιγμή έχουν ως εξής:

1. Όσον αφορά στη Γενική Παιδεία είναι δεδομένο ότι οι προσλήψεις αναπληρωτών της επόμενης χρονιάς θα γίνουν με τους παλιούς πίνακες,δηλαδή όπως ήταν διαμορφωμένοι την ημέρα της ψήφισης (Ιανουάριος 2019), καθώς «οι ημερομηνίες δεν βγαίνουν». Σύμφωνα με το ν.4589 (προσοντολόγιο), αυτό σημαίνει ότι δεν μπορεί να προσμετρηθεί η φετινή προϋπηρεσία, ούτε να καταθέσουν αίτηση οι νέοι απόφοιτοι, για τους οποίους κατά τα άλλα τόσο πολύ κόπτονται. Και αν οι αγώνες μας έχουν αποκρούσει  την εφαρμογή του προσοντολογίου, η μη-προσμέτρηση της φετινής προϋπηρεσίας είναι καθαρό αποτέλεσμα του ν.4589 του Γαβρόγλου και κανενός άλλου, νόμο που πολεμήσαμε και θα συνεχίσουμε να πολεμάμε. Είμαστε ξεκάθαροι και σαφείς: Απαιτούμε και αγωνιζόμαστε για την οριστική κατάργηση του νόμου – εκτρώματος, κατάργηση που θα επιφέρει αρχικά την προσμέτρηση όλης της προϋπηρεσίας και θα ανοίξει το δρόμο για τη δικαίωση του αγώνα για τον άμεσο μόνιμο διορισμό ΟΛΩΝ των αναπληρωτών που έχει ανάγκη το δημόσιο σχολείο από καθαρούς πίνακες με βάση αποκλειστικά το πτυχίο και ΟΛΗ την προϋπηρεσία (συμπεριλαμβανομένης φυσικά και της φετινής).

2. Όσον αφορά στηνπροκήρυξη της Ειδικής Αγωγής (3ΕΑ/2019), το πρώτο πράγμα που πρέπει να επισημανθεί και να έχουμε υπ’ όψιν είναι ότι δε συνδέεται με κανέναν τρόπο με μόνιμους διορισμούς. Πουθενά δεν αναφέρεται καμία νομική δέσμευση για αυτό. Αυτό που κάνει είναι να εφαρμόζει αρχικά στην ΕΑΕ το προσοντολόγιο για την κατάρτιση νέων πινάκων κατάταξης αναπληρωτών, απαξιώνοντας πλήρως βασικό πτυχίο και προϋπηρεσία, θεσμοθετώντας τον ατομικό ανταγωνισμό, την αξιολόγηση, και την αγορά μοριοδοτούμενων προσόντων μέσω της Ειδικής Αγωγής. Όταν αυτοί κυρωθούν, θα χρησιμοποιηθούν σίγουρα για τις προσλήψεις αναπληρωτών (εφόσον είναι εντός προθεσμιών) και το διορισμό μονίμων διορισμών μόνο ΕΦΟΣΟΝ και ΟΠΟΤΕ γίνουν αυτοί. Εδώ υπάρχουν δύο ενδεχόμενα:

α. Η κυβέρνηση να επιλέξει να περάσει η χρονική προθεσμία που της δίνει ο νόμος, με αποτέλεσμα και στην Ειδική Αγωγή οι προσλήψεις αναπληρωτών να γίνουν με τους παλιούς πίνακες, και φυσικά μόνιμοι διορισμοί = 0. Σε αυτήν την περίπτωση ισχύει ότι ειπώθηκε και παραπάνω για την Γενική Αγωγή.

β. Η κυβέρνηση να τρέξει ώστε να προλάβει και να χρησιμοποιήσει τις υποσχέσεις για διορισμούς ως δούρειο ίππο για να περάσει μέσα από το προσοντολόγιο, όλη τη νέο-φιλελεύθερη αντεργατική και αντεκπαιδευτική ατζέντα ΟΟΣΑ-ΕΕ-Κεφαλαίου για να δείξει για άλλη μια φορά πως μπορεί να κάνει τη βρώμικη δουλειά καλύτερα από όλους.

Δε θα μασήσουμε! Δε συμβιβαζόμαστε με τίποτα λιγότερο από το αυτονόητο δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για όλους τους εργαζόμενους, τη μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των αναπληρωτών με βάση το πτυχίο και προϋπηρεσία, για τα μορφωτικά δικαιώματα όλων των μαθητών!

3. Την ίδια στιγμή, ξεπερνά κάθε όριο η νομιμοποίηση του διορισμού εκπαιδ/κών από τα δικαστήρια κι όχι από την πολιτική ηγεσία,όποια κι αν είναι αυτή κάθε φορά, του υπουργείου παιδείας! Συνεχίζοντας με τον πιο αποκαλυπτικό τρόπο τη λογική του διαίρει και βασίλευε, η κυβέρνηση επιλέγει να ενισχύσει για ακόμη μία φορά τη λογική του αλληλοσπαραγμού και τηςδιάσπασης των ενιαίων συμφερόντων των εκπαιδευτικών. Άλλωστε, το υπουργείο εδώ και καιρό έχει ανοίξει λογαριασμούς με κάθε λογής δικηγορικά γραφεία, νομιμοποιώντας όλες τις αντιπαραθετικές ομάδες συμφερόντων που έχουν συγκροτηθεί τα τελευταία χρόνια. Οι εργαζόμενοι εκπαιδευτικοί έχουν ενιαία συλλογικά δικαιώματα δεν είναι πελάτες δικηγορικών γραφείων!

Όσο λοιπόν κάποιοι πανηγυρίζουν και ενώ κάποιος κόσμος εύλογα ή όχι προσπαθεί να ερμηνεύσει τη «δημιουργική ασάφεια» του Υπουργείου με επικυρώσεις και μεταφράσεις, χιλιάδες συνάδελφοι που υπηρετούν επί σειρά ετών τη δημόσια εκπαίδευση πετιούνται στην ανεργία ή στην καλύτερη χάνουν τη θέση τους μεταναστεύοντας στις εσχατιές της Ελλάδος με ελαστικούς εργασιακούς όρους γνωστούς σε όλους μας. Η αναγκαιότητα υπεράσπισης των κοινών μας εργασιακών – εκπαιδευτικών και συλλογικών μας τόπων (πτυχίο – προϋπηρεσία), του αγώνα για την κατάργηση του προσοντολογίου (ν.4589) και για μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών – μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των αναπληρωτών παραμένει πιο επιτακτική από ποτέ!

Να μην παίξουμε το παιχνίδι της διάσπασης, της ανθρωποφαγίας και του κανιβαλισμού. Με όρους συλλογικής συνείδησης, επίγνωσης των κοινών μας εργασιακών και ταξικών συμφερόντων και του κοινωνικού μας ρόλου, θα σταθούμε ο ένας δίπλα στον άλλον! Στο δρόμο του Γενάρη, δε θα μετρηθούμε σε λίστες ανταγωνισμού με μόρια και προσόντα αλλά θα αναμετρηθούμε στους δρόμους της φωτιάς και των συλλογικών αγώνων, με αυτούς που προσπαθούν διακαώς να εξαϋλώσουν τα όνειρά μας, τις ζωές μας, τα εργασιακά μας δικαιώματα, τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας και τη δημόσια εκπαίδευση. Δεν θα παζαρέψουμε ούτε έναν/μία συνάδελφό/ισσά μας!

Να ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ το προσοντολόγιο έκτρωμα – ν. 4589/2019

Μαζικοί Διορισμοί Εκπαιδευτικών –  Μονιμοποίηση εδώ και τώρα ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ με βάση το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία!

Το άρθρο Δε θα τσιμπήσουμε στο παζάρι ελπίδων! Απαιτούμε τη ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΟΛΩΝ των αναπληρωτών ΤΩΡΑ αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Προεκλογικό πάρτυ του ΣΥΡΙΖΑ στις πλάτες των αναπληρωτών!

της Αντιγόνης Τρούλη*

«Σας προσκαλούμε στην εκδήλωση με αφορμή τον διορισμό των Επιτυχόντων Ασεπ 1998 και Ασεπ 2008,την οποία θα τιμήσουν με την παρουσία τους ο Υπουργός Επικρατείας, κ. Χριστόφορος Βερναρδάκης, ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας, κ. Ηλίας Γεωργαντάς, η Υποψήφια Δήμαρχος Θεσσαλονίκης, κα Κατερίνα Νοτοπούλου, καθώς και οι βουλευτές ΣΥΡΙΖΑ Ά Θεσσαλονίκης.Σας περιμένουμε όλες και όλους, να γιορτάσουμε την αίσια έκβαση του πολυετή αγώνα μας.»
Παρασκευή 3 Μαΐου 2019 στις 9μ.μ.
«Theatro cafe» Βασιλικό Θέατρο Θεσσαλονίκης

Αφού συνέχισαν την πολιτική της αδιοριστίας στα 4 χρόνια που κυβερνούν, αφού ψήφισαν το προσοντολόγιο των απολύσεων, αφού κράτησαν άθικτο το νομικό οπλοστάσιο που επέτρεψε στο ΣΤΕ (527/15) να βγάζει «παράνομους και αντισυνταγματικούς» όλους τους διορισμούς εκτός ΑΣΕΠ στέλνοντας στα δικαστήρια  εκπαιδευτικούς εναντίον συναδέλφων τους, τώρα (προεκλογικά -as usual-) διορίζουν μόνο όσους προσέφυγαν και δικαιώθηκαν στα δικαστήρια: δηλαδή 423 εκπαιδευτικούς, επιτυχόντες του ΑΣΕΠ 2008 –ανάμεσά τους και πολλά «δικά τους παιδιά» βουλευτών και στελεχών του ΣΥΡΙΖΑ! Οι σκανδαλώδεις και προκλητικοί αυτοί διορισμοί, με ευνοϊκές μάλιστα διατάξεις, γίνονται κατά παράβαση των πινάκων προϋπηρεσίας, του χρόνου κτήσης πτυχίου, αλλά και αυτής ακόμα της σειράς επιτυχίας του ΑΣΕΠ του 2008! Να μην μιλήσουμε και για τους επιτυχόντες των προηγούμενων ΑΣΕΠ… Το θράσος τους, όμως, περισσεύει όταν κάνουν και …πάρτυ …για να το γιορτάσουν!  Να πιουν δηλαδή στην υγεία των …«κορόιδων»!

Μόνο που αυτά τα «κορόιδα», κύριοι του ΣΥΡΙΖΑ, κυβερνητικοί πρώην και νυν, δηλαδή όλοι εμείς που γεράσαμε σχεδόν πάνω από τα χνώτα των μαθητών μας υπηρετώντας την εκπαίδευση, όλοι εμείς που δίνουμε την ψυχή μας σε κάθε γωνιά της Ελλάδας χρόνια τώρα με τη  βαλίτσα στο χέρι κάθε Σεπτέμβρη, όλοι εμείς που περάσαμε τις συμπληγάδες των εξοντωτικών ΑΣΕΠ που επιβάλατε, διαλύοντας τις ζωές μας, όλοι οι νέοι συνάδελφοι που έχουν δικαίωμα στη σταθερή και μόνιμη εργασία, δεν θα μείνουμε με σταυρωμένα τα χέρια. Δεν θα αποδεχτούμε τα ψίχουλα των διορισμών που τάζετε επιβάλλοντας τη διάσπαση και τον κανιβαλισμό, ενάντια στις ανάγκες της εκπαίδευσης και της κοινωνίας. Δεν θα δεχτούμε να μας αλέσετε για άλλη μια φορά στον μύλο του προσοντολογίου που επιβάλατε για να το χρησιμοποιείτε  και αυτό κατά το δοκούν  εναλλάσσοντας μας στην ανεργία. Θα ενώσουμε τα ποτάμια της οργής μας, για να πνίξουν τον βούρκο σας…

Για να επιβάλλουμε αυτό που έχει ανάγκη η εκπαίδευση με τα 30.000 κενά, και επιτάσσει το δίκαιο και όχι η ΕΕ και ο ΟΟΣΑ: απαιτούμε διορισμούς τώρα όλων των αναπληρωτών με βάση το χρόνο κτήσης πτυχίου και όλη την προϋπηρεσία. Γιατί αυτή είναι η  βάση που μας ενώνει, ώστε να γίνουμε ανίκητοι.

Για να δικαιωθούν οι «παλιοί» και να έχουν δικαιώματα οι «καινούριοι». Για μια θέση στην αξιοπρεπή, μόνιμη και σταθερή εργασία και όχι στα δικαστήρια και στην αρένα των «προσόντων» θυσιάζοντας τις ζωές μας… Να γίνουμε, λοιπόν, αυτό που φοβούνται! Ένα μεγάλο ανίκητο  ποτάμι που θα επιβάλει αυτό που έχει ανάγκη η εκπαίδευση και η κοινωνία…

*Η Αντιγόνη Τρούλη είναι αναπληρώτρια εκπαιδευτικός και μέλος του ΔΣ της ΕΛΜΕ Ηρακλείου.

πηγή: https://selidodeiktis.edu.gr/

Το άρθρο Προεκλογικό πάρτυ του ΣΥΡΙΖΑ στις πλάτες των αναπληρωτών! εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Το τελευταίο διάστημα, στη λειτουργία των συνδικαλιστικών σωματείων, τριτοβάθμιων – συνομοσπονδίες και δευτεροβάθμιων – ομοσπονδίες,  παρατηρείται το εξής αντιφατικό για τον ρόλο τους φαινόμενο:  Αφενός  παρουσιάζονται προκλητικά αδρανείς ως προς την ανάπτυξη αγώνων για τη διεκδίκηση των αιτημάτων του κινήματος και των εργαζομένων, αφετέρου και κυρίως εμφανίζονται να  υιοθετούν θέσεις,  που στηρίζουν και προωθούν την κυβερνητική πολιτική και συνολικότερα την πολιτική των αντιδραστικών αλλαγών και αναδιαρθρώσεων στις  οποίες  συναινούν και  επιχειρούνται από όλο το φάσμα των δυνάμεων του αστικού μπλοκ.

 Χαρακτηριστικά επισημαίνουμε τη συμμετοχή τους στη συγκρότηση της λεγόμενης ‘’Κοινωνικής Συμμαχίας΄΄ μαζί με την εργοδοσία και τους εκπροσώπους του κεφαλαίου  και την εκκωφαντική σιωπή τους στις αντιαπεργιακές μεθοδεύσεις της κυβέρνησης  με τη συναίνεση των κομμάτων του ‘’δημοκρατικού τόξου’’  (Ν.Δ. – ΠΟΤΑΜΙ- ΚΙΝ. ΑΛ.- ΑΝ. ΕΛ.) και της εγκληματικής Χ.Α. Σε μια κατεύθυνση  και ιδεολογικής πλέον διάβρωσης των  εργαζομένων επιδίδονται  σε μια επιχείρηση να τους πείσουν να συνεργαστούν με την εργοδοσία και το κεφάλαιο προς όφελος ΄΄κοινών συμφερόντων’’!.  Προλετάριοι όλων των χωρών,  ενωθείτε με τ’ αφεντικά σας  λοιπόν!

Εντυπωσιακό είναι το γεγονός ότι δεν ενδιαφέρονται ούτε για το κόστος αυτών των συνδικαλιστικών επιλογών τους   και το αντίκτυπο που έχουν στους συναδέλφους.

Στο πλαίσιο αυτό  και στο επίπεδο της Ομοσπονδίας μας , η ΔΟΕ συνδιοργανώνει με την ΠΟΕΔ ( Παγκύπρια Οργάνωση Ελλήνων Δασκάλων) επιστημονικό συνέδριο με θέμα «Δημόσιο Σχολείο με υποστηρικτές δομές πραγμάτωσης της ένταξης και όχι του αποκλεισμού» από την επιστημονική επιτροπή του οποίου παραιτήθηκε με επιστολή του που δημοσιεύθηκε, ο διεθνούς κύρους επιστήμονας στο χώρο της ειδικής εκπαίδευσης Αναστασίου Δημήτρης και από την οποία συνάγεται ότι η πλειοψηφία των εισηγήσεων προβάλλει την αποδόμηση των δομών της Ε.Ε. και την απαξίωση του έργου των εργαζομένων σε αυτήν.

Οι Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις ΠΕ, στις οποίες συμμετέχουν και η “Διέξοδος Η Αγωνιστική Συσπείρωση” του Συλλόγου “Ο Περικλής”,  αναγνωρίζοντας ότι η επιστολή παραίτησης ανοίγει σοβαρά ζητήματα σχετικά με τον προσανατολισμό του συγκεκριμένου συνεδρίου της ΔΟΕ-ΠΟΕΔ, λάβαμε την απόφαση να  αποσύρουμε  τους εκπροσώπους μας  στη ΔΟΕ και στο ΙΠΕΜ από το προεδρείο, την οργανωτική επιτροπή και τις διαδικασίες του συνεδρίου εκτιμώντας ότι το συνέδριο  συγκλίνει σε έναν προσανατολισμό που είναι πολιτικά εχθρικός ως προς το πεδίο της ειδικής αγωγής και ιδιαίτερα είναι ενάντια προς την ειδική εκπαίδευση ως πρακτική.

Παραθέτουμε την ανακοίνωση των Παρεμβάσεων για το Συνέδριο ΔΟΕ-ΠΟΕΔ για την ειδική αγωγή

Συνέδριο ΔΟΕ-ΠΟΕΔ για την ειδική αγωγή:

Με τη ματιά μας στραμμένη στην υπεράσπιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών με αναπηρία/ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών, ενάντια στις επιδιώξεις κυβέρνησης-ΕΕ-ΟΟΣΑ που οδηγούν την ειδική αγωγή σε διάλυση

Διεπιστημονική αξιολόγηση, διάγνωση αλλά και πλήρη εκπαιδευτική υποστήριξη για κάθε μαθητή/τρια

Με ημερομηνία 11/4/2019 κοινοποιήθηκε στα μέλη της επιστημονικής επιτροπής του  Συνεδρίου της ΔΟΕ-ΠΟΕΔ της  η παραίτηση του Αναστασίου Δημήτρη, μέλους της παραπάνω επιτροπής και διεθνούς κύρους επιστήμονας στο χώρο της ειδικής εκπαίδευσης. Το Συνέδριο της ΔΟΕ-ΠΟΕΔ θα πραγματοποιηθεί στα Ιωάννινα, με θέμα:  «Δημόσιο Σχολείο με υποστηρικτές δομές πραγμάτωσης της ένταξης και όχι του αποκλεισμού».

Οι Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις ΠΕ, αναγνωρίζοντας ότι η επιστολή παραίτησης ανοίγει σοβαρά ζητήματα σχετικά με τον προσανατολισμό του συγκεκριμένου συνεδρίου της ΔΟΕ-ΠΟΕΔ, αποσύρουν τους εκπροσώπους τους στη ΔΟΕ και στο ΙΠΕΜ από το προεδρείο, την οργανωτική επιτροπή και τις διαδικασίες του συνεδρίου. Θεωρούμε ότι χρειάζεται να ανοίξει μια πλατιά συζήτηση στη βάση του κλάδου και στις γενικές συνελεύσεις για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Αυτός είναι και ο λόγος που ως παράταξη προτείναμε η ειδική αγωγή και εκπαίδευση να αποτελέσει ζήτημα του φετινού συνεδρίου της ΔΟΕ.

Όπως δείχνει η επιστολή παραίτησης θεωρούμε ότι το συγκεκριμένο συνέδριο, συγκλίνει σε έναν προσανατολισμό που είναι πολιτικά εχθρικός ως προς το πεδίο της ειδικής αγωγής και ιδιαίτερα είναι ενάντια προς την ειδική εκπαίδευση ως πρακτική. Μέχρι σήμερα, και παρά τις επανειλημμένες προσπάθειες των μελών μας σε ΔΟΕ και ΙΠΕΜ ΔΟΕ, να δοθούν οι περιλήψεις των εισηγήσεων, αυτό δεν κατέστη δυνατόν.

Συνάδελφισες/φοι,

Η ειδική αγωγή και εκπαίδευση αποτελεί τον στόχο των πιο επιθετικών κύκλων του νεοφιλελευθερισμού, με τρόπους και μορφές πολλές φορές συγκαλυμμένες. Γνωρίζοντας πως η αναπηρία είναι ένα ευαίσθητο πεδίο, μία απευθείας σύγκρουση με το πεδίο και την πρακτική της ειδικής αγωγής (δηλ. της ειδικά σχεδιασμένης διδακτικής στήριξης των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες) θα προσέκρουε σε έναν αδιαπέραστο τοίχο κοινωνικής ευαισθησίας, προκρίνεται ως τακτική ο έμμεσος δρόμος της χρόνιας υπονόμευσης και αποδόμησης ενός μηχανισμού μέσα στην εκπαίδευση (δημόσια ειδική εκπαίδευση) που προσπαθεί να μειώσει κοινωνικές/μορφωτικές ανισότητες. Η αποδόμηση αυτή σχετίζεται με προσπάθειες συκοφάντησης δομών ειδικής εκπαίδευσης και με βασικά επιχειρήματα ότι:

1. Η ειδική εκπαίδευση ακολουθεί δήθεν κάποιο ιατρικό μοντέλο: αυτό ως αντίληψη χλευάζει τις καθημερινές διδακτικές προσπάθειες των ειδικών εκπαιδευτικών να οικοδομήσουν και να ενισχύσουν μαθησιακές/κοινωνικές δυνατότητες των μαθητών με αναπηρία,

2. Η ειδική αγωγή δημιουργήθηκε με στόχο τη συμμόρφωση ή τον αποκλεισμό των μαθητών με αναπηρία, ενώ στην ουσία συμβαίνει το αντίθετο. Μαθητές χωρίς τη καθημερινή βοήθεια της δημόσιας και δωρεάν ειδικής εκπαίδευσης θα παρέμειναν αποκλεισμένοι στα σπίτια τους ή απομονωμένοι. Θα ήταν ο κόσμος των «πίσω θρανίων» της σχολικής τάξης.

Ξεκαθαρίζουμε ότι δεν υποστηρίζουμε την υπάρχουσα τάξη πραγμάτων στο χώρο της ειδικής αγωγής. Είναι όμως άλλο τα πραγματικά της προβλήματά της και άλλο η καταστροφική αποδόμηση. Με πάμπολλες ανακοινώσεις, αλλά κυρίως με την καθημερινή μας δράση διαμορφώνουμε εκείνες τις κινηματικές συνθήκες που θεωρούμε αναγκαίες για την υπεράσπιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών με αναπηρία/ ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Η θέση και η στάση μας κινείται στο αντίθετο ρεύμα από εκείνο της συνολικής αποδόμησης που έχει πολιτικό στόχο την ρευστοποίηση ή κατάργηση μερικών ή όλων των δομών ειδικής εκπαίδευσης στο όνομα του «μη-αποκλεισμού» και γενικόλογων στόχων περί «πλήρους ένταξης». Μεγάλοι οικονομικοί οργανισμοί (ΟΟΣΑ, Παγκόσμια Τράπεζα) και η Επιτροπή του ΟΗΕ που παρακολουθεί τη διεθνή Σύμβαση για την Αναπηρία (συνθήκη επικυρωμένη και από το ελληνικό κράτος), από την μια προωθούν εύηχα συνθήματα χωρίς ουσιαστικό περιεχόμενο και από την άλλη καλλιεργούν την κατεδάφιση των υπαρχόντων δομών εκπαιδευτικής στήριξης (Παράλληλη Στήριξη, Τμήματα Ένταξης, Ειδικά Σχολεία). Την ίδια στιγμή, εισηγούνται ανοιχτά τη σύμπραξη ιδιωτικού και δημοσίου τομέα για τη «συμπερίληψη».

Δεν ξεγελιόμαστε. Όσο οι ιδιώτες και οι «φιλάνθρωποι», ΜΚΟ και εκκλησία, λυμαίνονται τις ανάγκες των αναπήρων με τις ευχές του επίσημου κράτους και τη δημόσια στήριξη και προβολή του, η ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΛΑ ΚΡΑΤΕΙ. Στην απέναντι όχθη του ποταμού, οι εκπαιδευτικοί του δημόσιου σχολείου, προσπαθούν υπερπηδώντας τα κρατικά εμπόδια, να παρέχουν στα παιδιά με αναπηρία και τους γονείς τους αυτό που δικαιούνται.

Συνεργός στην συκοφάντηση αλλά και την άμεση διάλυση της ειδικής εκπαίδευσης είναι το Υπ. Παιδείας και η κυβέρνηση. Ο νόμος 4547/2018 με την μετατροπή των ΚΕΔΔΥ σε ΚΕΣΥ, με την καθιέρωση των Ο.Ε.Υ. αλλά και μια σειρά από άλλα νομοθετήματα, οδηγούν στην αποδόμηση,   ρευστοποίηση και συρρίκνωσή των δομών της (π.χ. για τα Τμήματα Ένταξης. Το υπουργείο δημιουργεί κόφτες, ώστε όλο και λιγότεροι μαθητές να φτάνουν στα ΚΕΣΥ και ακόμη λιγότεροι να αποκτούν την πολυπόθητη διάγνωση.

Παρά τη χρήση εύηχων λέξεων, αυτό που γνωρίζουμε σήμερα είναι ότι στόχος των οδηγιών ΕΕ-ΟΟΣΑ, διαμέσου πλέον των επιτροπών του ΟΗΕ, είναι η κατάργηση όλων των μορφών ειδικής εκπαίδευσης, αλλά και των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που υπηρετούν στις δομές της. Η απλή ανάγνωση κειμένων της επιτροπής που εποπτεύει την Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των Ατόμων για τη Αναπηρία εισηγείται ανοικτά και μάλιστα απαιτεί ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ άμεσο σχέδιο για την κατάργηση της ειδικής εκπαίδευσης σε όλες τις μορφές της. Την ίδια στιγμή η Επιτροπή του ΟΗΕ παραμένει σιωπηλή για την αναγκαιότητα ύπαρξης αλλά και τον ρόλο των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, προκρίνοντας τον εκπαιδευτικό γενικής αγωγής ως το μοναδικό και αποκλειστικό φορέα που θα υλοποιήσει την «παιδαγωγική της ένταξης».  Το δικαίωμα στη μόρφωση για τα παιδιά με αναπηρία κινδυνεύει άμεσα. Αν τα σχέδια αυτά υλοποιηθούν, τα  δικαιώματα μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, νοητικές δυσικανότητες, ψυχικές διαταραχές, των μαθητών στο φάσμα του αυτισμού θα ποδοπατηθούν.Ακόμα περισσότερο κινδυνεύουν τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία που προέρχονται από τα πιο φτωχά κοινωνικά στρώματα. Καταστροφή της δημόσιας ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης σημαίνει άγρια εμπορευματοποίηση της ειδικής εκπαιδευτικής ανάγκης.

Θεωρώντας ότι ως Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις έχουμε συμβάλλει τα μέγιστα τα τελευταία χρόνια για την αποδόμηση όλων των αντιλήψεων που ναρκοθετούν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία/ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, θα ήταν ανακόλουθη η παρουσία μας στο προεδρείο και την οργανωτική επιτροπή στο εν λόγω συνέδριο.

Το εκπαιδευτικό κίνημα χρειάζεται συνέδρια που μέσα από ελεύθερους και ισότιμους όρους συζήτησης και αντιπαράθεσης όλων των ρευμάτων, με τη συμμετοχή των συναδέλφων της βάσης, θα τεκμηριώνουν επιστημονικά και θα προωθούν τις θέσεις του μάχιμου εκπαιδευτικού κινήματος και όχι συνέδρια νομιμοποίησης της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής  που βάλλει ενάντια στο Δημόσιο Σχολείο, το Νηπιαγωγείο και την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.

Δείτε την Επιστολή παραίτησης του Δημήτρη Αναστασίου από την Επιτροπή Επιστημονικού Συνεδρίου της ΔΟΕ

Αγαπητοί/ές συνάδελφοι,

Σας γράφω για να υποβάλλω την παραίτησή μου από την Επιστημονική Επιτροπή του Συνεδρίου της ΔΟΕ και της ΠΟΕΔ που θα πραγματοποιηθεί στα Ιωάννινα, με θέμα:

«Δομές Στήριξης του Εκπαιδευτικού έργου, αλλά και των μαθητών με αναπηρία ή με ειδικές ανάγκες στα πλαίσια του γενικού σχολείου, για την πραγμάτωση μιας παιδαγωγικής της ένταξης και όχι του αποκλεισμού».

Αν και το θέμα σε ανθρώπους που έχουν υπηρετήσει στην ειδική εκπαίδευση και γνωρίζουν τι σημαίνει να διδάσκεις μαθητές με αναπηρία, ιδιαίτερα μαθητές με μη-τυπικές δεξιότητες στους μηχανισμούς της μάθησης θα προκαλούσε ένα προβληματισμό για τις άρρητες παραδοχές του, δέχτηκα να συμμετέχω —αν και με επιφύλαξη— στην Επιστημονική Επιτροπή του Συνεδρίου. Ο προβληματισμός μου αυτός αφορούσε επίσης στο ότι δεν γνώριζα πως και από ποιους επιλέχτηκε το θέμα του συνεδρίου, αλλά και κάτω από ποιες διαδικασίες έγιναν οι προσκλήσεις για τις εισηγήσεις-παρουσιάσεις. Τον προβληματισμό για τις διαδικασίες συμπλήρωσε το γεγονός ότι είμαι το μόνο μέλος της εξαμελούς επιστημονικής επιτροπής που έχει ως καθαρό αντικείμενο την Ειδική Αγωγή —το αναφέρω ως γεγονός και όχι ως μομφή προς συναδέλφους. Ακολούθησε η έκπληξη με τους τίτλους και τις περιλήψεις των προτάσεων που είχαν κατατεθεί. Με δυσκολία θα μπορούσε να θεωρηθεί ότι πληρούν κάποια καθιερωμένα ακαδημαϊκά πρότυπα. Για παράδειγμα, ενώ οι περιλήψεις βρίθουν από γενικόλογες ή έντονες ιδεολογικές αναφορές με άμεσες πολιτικές προεκτάσεις, μερικές ήταν χωρίς παραπομπές και γενικά δεν περιείχαν έναν κατάλογο ενδεικτικών βιβλιογραφικών αναφορών. Δεν είμαι σε θέση να γνωρίζω τις προδιαγραφές του καλέσματος για περιλήψεις, αλλά συνήθως οι περιλήψεις που στέλνονται προς κρίση στα συνέδρια περιέχουν παραπομπές ή/και σύντομο κατάλογο βιβλιογραφικών αναφορών ώστε να μπορεί να τεκμηριωθεί η ακρίβεια των δηλώσεων των συγγραφέων και η συνέπεια των επιχειρημάτων τους.

Το σημαντικότερο όμως ζήτημα δεν είναι το διαδικαστικό. Είναι ότι αυτές οι διαδικασίες συγκλίνουν σε ένα προσανατολισμό των περισσότερων εισηγήσεων, και από ότι φαίνεται του Συνεδρίου, ο οποίος είναι πολιτικά εχθρικός ως προς το πεδίο της ειδικής αγωγής. Ιδιαίτερα είναι ενάντια προς την ειδική εκπαίδευση ως πρακτική. Επειδή μεγάλο μέρος του έργου μου αφορά στις πολιτικές στο χώρο της αναπηρίας, της ειδικής εκπαίδευσης και της συμπερίληψης-ένταξης, μπορώ να αναγνωρίσω κάποια ρητά και άρρητα μηνύματα, όπως τα ακόλουθα: (α) συκοφάντηση των δομών ειδικής εκπαίδευσης ότι δήθεν ακολουθούν κάποιο ιατρικό μοντέλο ή ότι δημιουργήθηκαν με στόχο τη συμμόρφωση ή τον αποκλεισμό των μαθητών με αναπηρία,[1][2] (β) έμμεσες προτάσεις για ρευστοποίηση ή κατάργηση μερικών ή όλων των δομών ειδικής εκπαίδευσης στο όνομα του μη-αποκλεισμού και γενικόλογων στόχων περί «πλήρους ένταξης». Ακόμα και το εύηχο σύνθημα «ένα σχολείο για όλους» έχει μια αθέατη πλευρά, από τη στιγμή που δεν αγγίζεται καθόλου το ζήτημα της ιδιωτικής εκπαίδευσης με το παράλληλο δίκτυό της που ανθεί στο χώρο της ειδικής εκπαίδευσης. Την ίδια στιγμή που μεγάλοι οργανισμοί (π.χ. ΟΟΣΑ, Παγκόσμια Τράπεζα, επιτροπές του ΟΗΕ) προωθούν τα παραπάνω εύηχα συνθήματα, ενεργοποιούν επίσης ανοιχτά τη σύμπραξη ιδιωτικού και δημοσίου τομέα για τη συμπερίληψη.[3][4] Έτσι αντιλαμβάνονται το ένα σχολείο, την ενιαιότητα, το «όλοι». Και όλα αυτά χωρίς κάποιον αντίλογο. Δικάζεται ένα ολόκληρο επιστημονικό και επαγγελματικό πεδίο χωρίς να δίνεται βήμα υπεράσπισής του.

Όποια ευφημιστικά ονόματα και αν δοθούν, όποια ρητορικά σχήματα και να εφευρεθούν, η πραγματικότητα είναι ότι υπάρχουν ισχυρές πολιτικές δυνάμεις που έχουν βάλει σημάδι την κατάργηση όλων των μορφών ειδικής εκπαίδευσης, ακόμα και αυτής που ονομάζεται στην Ελλάδα «Παράλληλη Στήριξη» ή διεθνώς Συνδιδασκαλία (co–teaching). Είναι χαρακτηριστικό ότι μέσα στο 2018 η Επιτροπή που εποπτεύει την Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των Ατόμων για τη Αναπηρία εξέδωσε 14 τελικά κείμενα-συστάσεις προς διάφορες χώρες. Στα 12 κείμενά της προς 12 διαφορετικές χώρες (Αϊτή, Αλγερία, Βουλγαρία, Βόρεια Μακεδονία, Νεπάλ, Νότια Αφρική, Ομάν, Ρωσία, Σεϋχέλλες, Σλοβενία, Σουδάν, Φιλιππίνες), σε αντίθεση με το πνεύμα της Σύμβασης και των προεργασιών της, εισηγείται ανοικτά, αυστηρά και άμεσα την κατάργηση όλων των μορφών ειδικής εκπαίδευσης. Επίσης δεν βλέπει καμιά θέση για τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής στην εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία.[3][4] Και ό,τι σήμερα δεν προτείνεται, αύριο οδεύει για κατάργηση. Ουσιαστικά οι δυνάμεις που σήμερα κυριαρχούν στην εν λόγω Επιτροπή βλέπουν τον εκπαιδευτικό γενικής αγωγής ως το μοναδικό και αποκλειστικό φορέα που υποτίθεται θα υλοποιήσει την «παιδαγωγική της ένταξης». Είναι μια μορφωτική έρημος που θα ονομάσουν «συμπερίληψη», παραφράζοντας τα λόγια του Τάκιτου, του Λατίνου ιστορικού. Δηλαδή μεγαλοστομίες που μπορεί να συγκινούν μερίδα ενός ανημέρωτου κοινού, αλλά όταν δεν συνοδεύονται από χειροπιαστά προγράμματα και συγκεκριμένους μηχανισμούς πραγμάτωσης ή όταν θέλουν να κατεδαφίζουν χωρίς να οικοδομούν, αυτές κρύβουν ουσιαστικά την έρημο του πραγματικού για τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία. Ιδιαίτερα κινδυνεύουν τα δικαιώματα των παιδιών που δεν καλύπτονται από τις παραδοσιακές αναπηρίες, δηλαδή των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, νοητικές δυσικανότητες (disabilities), ψυχικές διαταραχές, των μαθητών στο φάσμα του αυτισμού.[3][4] Ακόμα περισσότερο κινδυνεύουν τα δικαιώματα των παραπάνω μαθητών που προέρχονται από τα πιο φτωχά εργαζόμενα στρώματα.

Η ειδική αγωγή δεν βάλλεται μόνο από τις δυνάμεις του νεοφιλελευθερισμού, αλλά και από την ψευδοεπιστήμη. Πρόσφατα η ψευδοεπιστήμη πήρε κεντρική θέση στην Παγκόσμια Ημέρα για τον Αυτισμό στις 2 Απρίλη, όταν στο επίσημο γεγονός στην έδρα των Ηνωμένων Εθνών όλοι σχεδόν οι ομιλητές ήταν Διευκολυντές ή χρήστες της λεγόμενης Διευκολυντικής Επικοινωνίας (Facilitated Communication), της ψευδοεπιστημονικής μεθόδου που έχει καταδικαστεί από 20 και πλέον διεθνείς επιστημονικές οργανώσεις στο χώρο της αναπηρίας.https://www.un.org/en/events/autismday/index.shtml Είναι χαρακτηριστικό ότι οι εκπρόσωποί της μεθόδου χρησιμοποιούν ακριβώς τις ίδιες μεγαλοστομίες και πρωτοστατούν σε ένα μέλλον χωρίς ειδική εκπαίδευση. Δεκάδες επιστημονικές μελέτες και πάνω από οχτώ (8) συστηματικές ανασκοπήσεις της ψευδοεπιστημονικής μεθόδου δείχνουν ομόφωνα ότι τα μηνύματα προέρχονται από τον «διευκολυντή» και όχι από το χρήστη. Η τεχνική δεν έχει καμιά απολύτως εγκυρότητα.[5] Το άτομο με σοβαρά προβλήματα επικοινωνίας που κάνει χρήση της τεχνικής της Διευκολυντικής Επικοινωνίας, μετατρέπεται ουσιαστικά σε μαριονέτα του διευκολυντή.[6] Η ημερίδα του ΟΗΕ δείχνει λοιπόν ότι κάθε μάχη που χάνεται για τη δημόσια ειδική εκπαίδευση είναι μια νίκη για τις δυνάμεις της εμπορευματοποίησης, συμπεριλαμβανομένης της ψευδοεπιστήμης. Από τη στιγμή που η ειδική εκπαίδευση ανταποκρίνεται σε πραγματική ανάγκη, η σχέση δημόσιου-ιδιωτικού είναι ανταγωνιστική, σχέση διελκυστίνδας. Ό,τι χάνει η μια πλευρά, θα το κερδίζει η άλλη.

Μέσα σε αυτό το ζοφερό πεδίο με τις δυνάμεις εμπορευματοποίησης της αναπηρίας να έχουν κυρίαρχη προβολή, με έναν κυρίαρχο καταναλωτισμό ευαισθησίας και ρηχών συνθημάτων που αγοράζονται εύκολα, με ισχυρές πολιτικές δυνάμεις που αντιτάσσονται σε κάθε θεσμό κοινωνικού κράτους που ανακουφίζει από την κοινωνική αδικία, μου είναι δύσκολο να πιστέψω ότι οι εκπρόσωποι δύο πολύ μεγάλων συνδικαλιστικών οργανώσεων, που κατά τεκμήριο εκπροσωπούν τα συμφέροντα των εκπαιδευτικών δύο χωρών, διοργανώνουν ένα συνέδριο το οποίο έχει σαφή προσανατολισμό την υπονόμευση της ειδικής αγωγής ως επιστημονικό πεδίο, ως πρακτική και ως επάγγελμα. Δεν το αποδίδω κατ’ ανάγκη σε πρόθεση, αλλά κυρίως σε παραπλάνηση. Επίσης δεν μπορώ να πιστέψω ότι μπορεί να αγοράζονται άκριτα από εκπαιδευτικούς θεωρίες φθηνού υποκειμενικού ιδεαλισμού με σκληρό υλικό αντάλλαγμα την εκποίηση της ειδικής εκπαίδευσης.

Έχοντας υπηρετήσει για περίπου 15 χρόνια στην γενική και ειδική αγωγή ως μάχιμος εκπαιδευτικός μέσα στη σχολική τάξη, 6 χρόνια στη Ελλάδα και άλλα 6 χρόνια στις ΗΠΑ ως πανεπιστημιακός δάσκαλος και ερευνητής, γνωρίζω καλά τι σημαίνει να δημιουργείς και να ενισχύεις μαθησιακές και κοινωνικές δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία και σέβομαι απεριόριστα το επάγγελμα του ειδικού εκπαιδευτικού. Είναι το επάγγελμα που, από τη θέση του, πρέπει να υπηρετεί τα συμφέροντα των παιδιών με αναπηρία. Ο/Η εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής είναι αν θέλετε ο/η μαθησιακός υποστηρικτής και ο/η πρακτικός συνήγορος των συμφερόντων των παιδιών με αναπηρία μέσα στο σχολείο. Γενικά, το σύστημα της δημόσιας ειδικής αγωγής μεγιστοποιεί τη μάθηση, όπως δείχνει σύγχρονη έρευνα,[7] απο-εμπορευματοποιεί την ειδική ανάγκη και είναι φορέας κοινωνικής δικαιοσύνης μέσα στην εκπαίδευση. Γι’ αυτό βάλλεται από τις οικονομικές και ιδεολογικές δυνάμεις του νεοφιλελευθερισμού.[4]

Για όλους τους παραπάνω λόγους δεν μπορώ να παραμείνω στην Επιστημονική Επιτροπή αυτού του Συνεδρίου και υποβάλλω την παραίτησή μου. Επιπλέον σας παρακαλώ πολύ το όνομά μου να σβηστεί, να διαγραφτεί και να απαλειφθεί από όλα τα υλικά που σχετίζονται με το συγκεκριμένο Συνέδριο της ΔΟΕ και της ΠΟΕΔ.

Με εκτίμηση,

Δημήτρης Αναστασίου

Southern Illinois University, Carbondale

Department of Counselling, Quantitative Methods, and Special Education

Email: anastasiou64@gmail.com

Αναφορές

[1] Wiley, A., Anastasiou, D., Kauffman, J. (2019, February 25). No, Special Education does not Treat Disability Like a Disease and is not ‘Obsessed’ with Forcing Students to Conform. Washington Post.https://www.washingtonpost.com/education/2019/02/25/no-special-education-does-not-treat-disability-like-disease-is-not-obsessed-with-forcing-students-conform/?fbclid=IwAR3gRuBXap41HmccS_hjOhoemCE90QV1mDOdfG6tNkZk9-hkhLu6B0RC9rA&noredirect=on&utm_term=.4a6cac1bc670

[2] Anastasiou, D. & Bantekas, I. (2019, in press). Models of Disability and Human Rights. In Michael A. Stein and Malcolm Langford (Eds.), Disability Social Rights. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

[3] Anastasiou, D., Gregory, M., & Kauffman, J. M. (2018). Article 24: Education. In I. Bantekas, M. A. Stein, & D. Anastasiou, The UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities: A Commentary (pp. 656 – 704). Oxford, UK: Oxford University Press. https://www.researchgate.net/publication/325812098_Article_24_Education

[4] Anastasiou, D. & Kauffman, J. M. (2019, January-February). The Right to Education: Analysis of Article 24 of the UN CRPD. Lecture presentation at the Council for Exceptional Children (CEC) 2019 Annual Convention, Indianapolis, IN, January 31, 2019.https://www.researchgate.net/publication/330778244_The_Right_to_Education_Analysis_of_Article_24_of_the_UN_CRPD

[5] Schlosser, R. W., Banladin, S., Hemsley, B., Iacono, T., Probst, P., & Von Tetzcher. S. (2014). Facilitated communication and authorship: A systematic review. Augmentative and Alternative Communication, 30(4), 359-368.https://www.researchgate.net/publication/268227789_Facilitated_Communication_and_Authorship_A_Systematic_Review

[6] Travers, J. C, Tincani, M. J., & Lang, R. (2014). Facilitated communication denies people with disabilities their voice. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 39, 195-202.https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1540796914556778

[7] Zweers, Ι., Tick, N. T., Bijstra, J. O., & van de Schoot, R. (2019, in press). How do included and excluded students with SEBD function socially and academically after 1,5 year of special education services? EuropeanJournal of Developmental Psychology.https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/17405629.2019.1590193?needAccess=true

Το άρθρο Συνέδριο ΔΟΕ-ΠΟΕΔ για τις δομές ειδικής αγωγής. Επιστολή παραίτησης από την επιτροπή του Συνεδρίου εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

                               Παρεμβάσεις – Κινήσεις – Συσπειρώσεις

Στο ψηφοδέλτιο του κόμματος των Οικολόγων Πράσινων  για τις ευρωεκλογές της 26^ης Μαΐου 2019  συμμετέχει ως υποψήφιος ο Διευθυντής Π.Ε. Β΄Αθήνας, Αθανάσιος Ανδρώνης. Ενδιαφέρον παρουσιάζει το βιογραφικό του σημείωμα, το οποίο προβάλλεται στην επίσημη ιστοσελίδα του κόμματος των Οικολόγων-Πράσινων, και  με το οποίο εκτίθεται στους ψηφοφόρους. (http://ecogreens.gr/team-members/athanasios-andronis/)

Συγκεκριμένα μεταξύ άλλων, αναφέρεται χαρακτηριστικά με έντονους γραμματικούς χαρακτήρες: « Συμμετείχε ενεργά στα περιβαλλοντικά προγράμματα που εκπονούνταν από τα σχολεία στα οποία ήταν Διευθυντής ή ανήκουν στην περιοχή αρμοδιότητάς του » (η υπογράμμιση δική μας )

Ωστόσο, για όσους γνωρίζουν, και αυτοί είναι βέβαια οι εκπαιδευτικοί της τάξης και τα στελέχη της Εκπαίδευσης, τα περιβαλλοντικά προγράμματα που αναπτύσσονται στα σχολεία αποφασίζονται από τους συλλόγους διδασκόντων των σχολικών μονάδων και εκπονούνται από τους εκπαιδευτικούς που το επιθυμούν και τις μαθητικές ομάδες που συγκροτούνται για το σκοπό αυτό.  Ο  ρόλος της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης περιορίζεται στην τελική έγκριση των προγραμμάτων. 

Είναι προφανές  ότι ο εν λόγω υποψήφιος, επικαλούμενος  ενεργή συμμετοχή στα περιβαλλοντικά προγράμματα των σχολείων που ανήκουν στην περιοχή αρμοδιότητάς του ως Διευθυντή Π.Ε.  – συνολικά 100 περίπου Δημοτικά Σχολεία και 100 περίπου Νηπιαγωγεία- (!), παραπληροφορεί και παραπλανά συνειδητά το εκλογικό σώμα στο οποίο απευθύνεται, επιχειρώντας ταυτόχρονα  να καπηλευθεί  το έργο περιβαλλοντικής αγωγής και εκπαίδευσης που παράγεται στα σχολεία και τα Νηπιαγωγεία από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Είναι θεμιτό κάποιος να θέλει να “χτίσει” την πολιτική του καριέρα, αρκεί να μην το κάνει στις πλάτες των εκπαιδευτικών και των μαθητών μας χρησιμοποιώντας μάλιστα ψευδή στοιχεία!

Το άρθρο Σχετικά με το βιογραφικό του υποψήφιου ευρωβουλευτή και διευθυντή Π.Ε. Β΄ Αθήνας εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Δείτε την ανακοίνωση των Παρεμβάσεων για το πολυνομοσχέδιο για το “Νέο Λύκειο” και για τη συγχώνευση του ΠΤΔΕ Πάτρας με το ΤΕΙ κοινωνικής εργασίας!

Το άρθρο Για το πολυνομοσχέδιο για το “Νέο Λύκειο” και για τη συγχώνευση του ΠΤΔΕ Πάτρας με το ΤΕΙ κοινωνικής εργασίας! εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".

Στις 17 Απριλίου 2019, πραγματοποιήθηκε συνέντευξη τύπου από το Συντονιστικό Αναπληρωτών Αδιόριστων Εκπαιδευτικών. Στην συνέντευξη συμμετείχαν εκπρόσωποι Συλλόγων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιων Σωματείων (ΣΕΠΕ), γιατροί με την παρουσία της Όλγας Κοσμοπούλου, μέλος της ΕΙΝΑΠ και του ΓΣ της ΟΕΝΓΕ και εκπρόσωποι του Σωματείου Εκτάκτου Προσωπικού του Υπουργείου Πολιτισμού. Παρούσες ήταν και οι Δινοπούλου Βαγγελίτσα, αναπληρώτρια εκπαιδευτικός, και η Άρτεμις Κλιάφα, μέλη του ΔΣ της ΔΟΕ. Την συζήτηση συντόνιζε η αναπληρώτρια εκπαιδευτικός και μέλος του Συντονιστικού Δήμητρα Τάσσου. Παρευρέθηκαν δημοσιογράφοι από την ΕΡΤ, την Εφημερίδα των Συντακτών και την Eurokinissi. Στην συνέντευξη αναδείχθηκαν τα προβλήματα των ελάχιστων έως ανύπαρκτων αδειών για την Προστασία της Μητρότητας για όλους τους ελαστικά εργαζόμενους. Η συνέντευξη τύπου έρχεται σε μια χρονική στιγμή όπου σε Συλλόγους της εκπαίδευσης στέλνονται εξώδικα από την εταιρία Vresnet γιατί «τόλμησαν» να υποστηρίξουν μια εργαζόμενη που απολύθηκε ενώ ήταν έγκυος!

Αρχικά μίλησε η αναπληρώτρια Θάνια Βέζου, μέλος τους Συντονιστικού Αναπληρωτών και Αδιόριστων Εκπαιδευτικών, η ίδια νέα μητέρα και ανέδειξε το θέμα από την σκοπιά των αναπληρωτών, που στην ομηρία της ελαστικής εργασίας και της συνεχούς μετακίνησης και αλλαγής περιβάλλοντος που βρίσκονται κάθε χρόνο, βιώνουν τεράστιες δυσκολίες. Η συναδέλφισσα τόνισε πως η φύση της δουλειάς, λόγων των ιώσεων και των επικίνδυνων προαύλιων που είναι γεμάτα παιδιά, η εργασία σε απομακρυσμένα και δυσπρόσιτα μέρη χωρίς εύκολη πρόσβαση σε νοσοκομεία και ιατρούς, με δεκάδες χιλιόμετρα που πρέπει να διανύσουν καθημερινά μπορεί ακόμα και να θέσει την ζωή του εμβρύου σε κίνδυνο.

Στην συνέχεια η γιατρός Όλγα Κοσμοπούλου μίλησε για την ομοιότητα των προβλημάτων των ειδικευόμενων γιατρών με αυτά των αναπληρωτών νέων γονέων, ενώ τόνισε ότι ο συντονισμός τέτοιων κινήσεων, οι συσκέψεις μεταξύ των συλλογικοτήτων και οι κοινές μάχες είναι ζωτικής σημασίας για να νικήσει αυτό το κίνημα. Στην προμετωπίδα των κινητοποιήσεων μας δήλωσε οφείλει να είναι και το σύνολο των διεκδικήσεων που αφορούν τις κοινωνικές παροχές και διευκολύνσεις των εργαζόμενων γυναικών.

Η αναπληρώτρια και μέλος του ΔΣ του Α’ Συλλόγου Αθήνων Εκπαιδευτικών Π.Ε.Κατερίνα Πορταρίτη υπογράμμισε την κοινωνική και οικονομική συνέπεια αυτής της κατάστασης που χτυπάει τις γυναίκες. Η μητρότητα, η προστασία και η διευκόλυνσή της, είναι επιζήμιες για τα κέρδη των εργοδοτών, και έτσι η γυναίκα τιμωρείται ή μπαίνει σε δίλημμα, «μητέρα ή εργαζόμενη», με τραγικά αποτελέσματα για την οικονομικής της κατάσταση (άδειες άνευ αποδοχών, απολύσεις). Βιώνει έντονα το ρατσισμό και το σεξισμό, που βασίζονται στις κερδοσκοπικές αυθαιρεσίες του κάθε εργοδότη και περιορίζεται στον χώρο του σπιτιού, ως το άτομο που μεγαλώνει παιδιά.

Ο Μιχαήλ Ζερβός και η Ερατώ Ταγαρίδη, πρόεδρος και μέλος αντίστοιχα του Σωματείου Εκτάκτου Προσωπικού του Υπουργείου Πολιτισμού, αναφέρθηκαν κι εκείνοι στο ολόιδιο καθεστώς όσον αφορά στις άδειες μητρότητας στον χώρο των εργαζομένων ΙΔΟΧ του ΥΠΠΟ, και επισήμαναν την κατάφορη και παράνομη καταπάτηση του ΠΔ 164/2004 και της «Αρχής της μη διάκρισης» που ορίζει ρητά τη μη διάκριση των εργαζόμενων ορισμένου και αορίστου χρόνου όσον αφορά στους όρους και τις συνθήκες απασχόλησης τους. Μάλιστα κατήγγειλαν το περιστατικό εργαζόμενης νέας μητέρας που αιτήθηκε την νόμιμη άδεια ανατροφής τέκνου όταν γέννησε, αλλά δεν ανανεώθηκε η σύμβασή της, σε αντίθεση με τους άλλους συναδέλφους της, χωρίς να της δοθούν εξηγήσεις.

Συνέχισε η Βιολέττα Πατέλη, πρόεδρος του ΣΕΠΕ Αν. Αττικής «Κ. Σωτηρίου», αναδεικνύοντας ότι η συντριπτική πλειοψηφία του πληθυσμού που εργάζεται αυτή τη στιγμή στην εκπαίδευση και είναι σε ηλικία αναπαραγωγής είναι αναπληρωτές! Φαίνεται πως ο νόμος για τις 9μηνες άδειες ανατροφής εκτός από άδικος, έχει μείνει ανενεργός, καθώς δεν εξυπηρετεί παρά ελάχιστες περιπτώσεις! Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί λόγω ηλικίας, εκ φύσεως, δεν μπορούν να κάνουν χρήση των 9μηνων αδειών. Από την άλλη, οι αναπληρωτές, που υπηρετούν με υποχρεώσεις μονίμων, αλλά χωρίς τα ανάλογα δικαιώματα, αποκλείονται από τη χρήση του!

Η Ελεάνα Μαργαρίτη, γραμματέας του ΣΕΠΕ Άνω Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής, κατήγγειλε την εκβιαστική και εξευτελιστική μεταχείριση που βιώνουν οι εργαζόμενοι γονείς από υπουργείο και εργοδότες, καθώς πρέπει να αγωνιούν και να μετρούν τις μέρες και τους μήνες για το πότε θα γίνουν γονείς προκειμένου να καταφέρουν να κάνουν χρήση των κουτσουρεμένων αδειών που δικαιούνται, μια απόφαση που πρέπει να είναι μόνο δική τους, και κανενός άλλου!

Τέλος, η Ντίνα Ρέππα, μέλος του ΔΣ του ΣΕΠΕ «Αριστοτέλης» τόνισε την κατάσταση στην οποία έχουν φτάσει οι νέες γυναίκες, ελαστικά εργαζόμενες στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, που σαν τις γυναίκες μιας άλλης εποχής, θα αναγκάζονται να κρύβουν με ζώνες και ποδιές τις κοιλιές τους για να μην χάσουν την δουλειά τους.

Καταγγέλλουμε τις προσπάθειες αφεντικών και εργοδοσίας να μας γυρίσουν σε τέτοιες τρομακτικές εποχές, δηλώνουμε ότι θα συνεχίσουμε τον αγώνα μας, δίπλα στα σωματεία του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα που βιώνουν ανάλογα προβλήματα!

Τα εκπαιδευτικά σωματεία έχουν ήδη οργανώσει παραστάσεις διαμαρτυρίας στις διευθύνσεις Α/θμιας εκπαίδευσης, ενώ παράλληλα διενεργούνται και κατατίθενται αιτήσεις 9μηνης άδειας ανατροφής από αναπληρωτές νέους γονείς με βάση το γνωμοδοτικό σημείωμα του δικηγόρου. Μέσα στους επόμενους μήνες θα οργανώσουμε σύσκεψη με σωματεία από όλους τους χώρους εργασίας προκειμένου να συντονίσουμε και να οργανώσουμε τα επόμενα βήματά μας!

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

• Πλήρη προστασία της μητρότητας – 9μηνη άδεια ανατροφής για όλους τους γονείς αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με πλήρεις αποδοχές, καταβολή ενσήμων και αναγνώριση της προϋπηρεσίας

• Πλήρη προστασία της κύησης, ακώλυτη χορήγηση γονικών αδειών και άδειας ασθένειας τέκνου και 5μηνης άδειας επαπειλούμενης κύησης με πλήρεις αποδοχές, καταβολή ενσήμων και αναγνώριση της προϋπηρεσίας

• Πλήρη καταβολή μισθού και ενσήμων κατά τη διάρκεια της άδειας τοκετού και λοχείας δίχως τον περιορισμό των 200 ενσήμων τη διετία – Κανένας αποκλεισμός από παροχές μητρότητας για τις άνεργες συναδέλφισσες – Αύξηση της άδειας κύησης και λοχείας σε περιπτώσεις πολύδυμης κύησης και πολυτεκνίας -Συμπερίληψη των περιπτώσεων υιοθεσίας

• Αναδρομική προσμέτρηση της προϋπηρεσίας και των ενσήμων για όσες/ όσους εξαναγκάστηκαν σε χρήση των αδειών άνευ αποδοχών

• Να δοθεί σε ΟΛΕΣ τις αναπληρώτριες μητέρες η άδεια των 3,5 μηνών με παιδιά έως 4 ετών

ΤΕΡΜΑ ΣΤΗΝ ΑΔΙΚΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΕΜΠΑΙΓΜΟ

ΠΛΗΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ, ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ!

Το άρθρο Προστασία μητρότητας: Καμπάνια – σποτάκι βίντεο Συντονιστικού Αναπληρωτών εμφανίστηκε πρώτα στο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. "Ο ΠΕΡΙΚΛΗΣ".